《花钟》片段教学流程.docxVIP

教学流程: 一、导入，释题 1、 （简笔画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？ 是的，钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？ （多媒体演示：各种各样的花钟） 2、 这些钟美吗？你们发现它们是用什么作的吗？（花） 3、 是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟） 4、 花怎么能作成钟呢？它是根据什么来做的呢？让我们去书中寻找答案吧。 请大 家轻轻翻到课本52页，用自己喜欢的方式读读课文。（生快速读课文） 二、引导探究 1、 自由学习第三自然段 师：找到答案了吗？ 生汇报 小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，就是花钟。这些花在 24小时内陆续 开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。 花钟里有哪些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美妙与神 奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐） 2、 品读第一段，体会不同的表达方式。 1、 这些花美吗？（美）你能用一个词或一句话来描述它吗？（生自由回答） 老师也想用一句话表达一下我的感受：（课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳 迷人）谁愿意来读一读？（指导朗读） （从你们的朗读中我感受到了鲜花的芬芳和美丽） 过渡：是呀，这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢？请看大屏幕。 （播放第一自然段动画） 2、 看了屏幕，你们发现什么奥秘？这里介绍了几种呢？ （学生说一个师板书一个） 这些花都是在什么时间开放的呢？课文中是怎样描写的呢？选择自己最喜欢的读 书方式读一读第一段 3、 交流反馈： 看，这是什么花？书上是怎么描写的？（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。） 师：牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。（满脸笑容）你也来吹吹看。 师：谁还愿意当当这朵牵牛花，吹起你的小喇叭。 师：（绚烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。 老师也写了一句：（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了） 大家来读一读，你觉得哪句写得美呢？为什么？ 第一句从（动作、颜色、形状）描写了牵牛花开花的样子。 ②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们 全班的小喇叭一起吹起来。 4、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭， 描写花开，还有哪些不同的说法吗？ 生：“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。” 师：你能学学蔷薇绽开笑脸吗？（用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸） 。 真是一个迷人的花仙子。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作） 请喜欢这句的同学站起来带上动作读一读。（真是一群迷人的花仙子） （3） （课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。 看，睡莲也从梦中醒来。读读这句，你发现了什么？ 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。 （4） （课件出示）昙花却在九点左右含笑一现 再看，昙花也不甘落后，她在九点含笑一现。读读这句，你读懂了什么？ 从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。开花的时间很短，没多久就凋 谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书） 4、 课文中像这样美的句子还有很多，我们大家一起来分享分享。课件出示句子（生自 由交流朗读） 5、 （出示相关句子）比较读。 6、 师小结： 听了你们的朗读，我觉得这些花就好像我们班的同学，她们各有各的性情，各有各的 姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃 7、课堂小练笔（课件出示） 孩子们，同样写花的开放，却有不同的表达方法，可以是花的颜色，可以是花的姿态, 可以是花的性情，更可以把它当作人来写。现在请拿出你们快乐的小练笔。写一写自己喜 欢的什么花，写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。 三、小组合作，学习第二段 大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习 第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单： 小组合作学习单： 读一读 用自己租喜欢的方式读一读第二段。 议一议 在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？ 填一填：造成不同的植物开花的时间不同的原因是： 植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。 还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。 说一说 昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。 （设计意图：小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学 学习就真正达到了 合作探究”的效果。） 三、总结全文，拓展能力。 1、这节有什么收获？其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思 考，一定会有更多的发现。 2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。 然后把这些资料用自己喜欢的方式展示 给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等） 遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。 遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来