小学美术_动物唱歌的模样教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

动物唱歌的模样 教学设计 课题 动物唱歌的模样 学习领域 造型·表现 课时 1 教学目标 知识与技能：能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。 过程与方法：能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。 情感态度与价值观：能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发爱护动物的情感。 教学重点 抓住动物唱歌的表情、动态的表现。 教学难点 动物唱歌的动态描绘 教具 课件、范画、水彩笔等。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入，激发兴趣。 （同学们喜欢唱歌吗？见过动物唱歌吗？今天老师给大家带来了一些动物歌唱家，大家想看一看吗？） 1.欣赏视频 师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。 2.教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这些有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。 二、对比观察，分析特征 1.观察发现动物特征。 师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？ 2.对比观察作业 仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻画不明显的两张作业进行对比） 3.课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。 三、观看图片，了解神态。 1.看局部，猜动物 师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？ 2.认识神态 师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……） 四、游戏体验，感受姿态。 1.学生表演，体会姿态 （师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。） 2.谈话交流，发现问题 师：唱歌时我们的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光我们唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片） 3.小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、巩固知识，作品欣赏。 1.谈话交流，知识回顾 师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？ 2.强调背景重要性。 师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？ （展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。） 小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景） 3.优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景） 六、学生作画，教师辅导。 作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。 七、评价交流，拓展延伸。 1.学生介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。 2.评评同学的作品，说说你最喜欢的画。 3.德育渗透：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，我们应该怎样做呢？（多媒体播放保护动物的图片） 八：板书设计： 动物唱歌的模样 特征 表情 动作 喜欢 没有 想 学生认真观看，思考问题并回答：斑马、狮子、老虎、大象…… 学生回答：青蛙眼睛大、兔子耳朵长…… 小猪、小熊、小白兔…… 学生观察，回答。 学生观察，回答：斑马、鹰、海豚、猫。 学生回答 学生体验尝试 生：手、脚、脖子的动作等…… 学生观察 睁大、闭着…… 学生回答 学生作画 优秀作业板前展示 一年级的孩子非常喜欢看动画，播放动画能激发学生学习积极性。 提出问题，分析问题，激活思维。 形成对比，掌握特征。 引导启发思维 游戏设置，放松心情，激发兴趣。 观察欣赏，思考问题，发散思维。 对比观察，掌握要点。 使所学得以及时消化 作业展评，采取生自评、互评、相结合的方式，增强学生自信心，相互交流，取长补短。 教育学生增强保护动物意识。 记事 准备下节课所需材料。 教学小结 1.指学生谈本节收获。 2.教师再归纳、总结。 学情分析一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱. 课堂效果分析 一、美术课和其它学科还不一样，是操作性较强的科目，它需要准备大量的资料和许多特定的工具。有时根据教学内容还要准备一些图片或者实物。一年级的学生往往会出现不愿准备或者忘记准备的情况。工具是上好美术课的保证，没带工具的那部分学生上课时无所事事，干扰其他学生的学习，这就使得兴趣很浓的学生也无法排除干扰全身心的投入到美术课上，使得课堂效果大打折扣，教学任务完成不了，学生作业也交不齐。因此，培养一年级学生提前认真准备用具是美术课堂教学的基本条件。 首先，教师在课堂上要提出明确的要求。一年级的学生由于年龄较小，