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美术课件说明 　　对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。下面小编为大家带来美术课件说明，仅供参考，希望能够帮到大家。 　　美术课件说明 　　教学目标 　　1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。 　　2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。 　　3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。 　　教学重点与难点 　　重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。 　　难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 　　教学方法与手段 　　教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等 　　手段：视听教学手段、人工智能教学手段 　　使用教材的构想 　　《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 . 　　《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 　　逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。 　　教学流程： 　　一、激趣导入 　　(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容) 　　教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗? 　　我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现) 　　1、这是一件日常生活用品， 　　2、我们天天都在使用它 　　3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 　　4、我们喝水时也要用到它 　　学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子) 　　师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题) 　　二、第一环节 赏析探究 　　(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能) 　　1、合作学习 小组探究 　　问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?) 　　学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……. 　　教师追问：杯子各部分有什么功能呢? 　　学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘…… 　　2、小组分析 　　问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? 　　(小组分析各种杯子特点和功能) 　　问题设计： 　　同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪? 　　第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 　　问题设计： 　　1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢? 　　2、是什么材质的? 　　3、两层的设计可以有效的保温，对吗? 　　4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网) 　　学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的`特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。 　　5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢? 　　教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现 　　第二层次：学生行为：汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯， 　　问题设计： 　　1、为什么要用玻璃材质? 　　学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西 　　2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度) 　　学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样 　　3、为什么要在杯子上面设计刻度呢? 　　学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。 　　第三层次：学生行为：汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的， 　　问题设计： 　　1、为什么要这样伸缩设计呢? 　　2、适合什么情况下使用呢? 　　3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢? 　　4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢? 　　学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的