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自考“古代汉语”北师大听课笔记五 自考“古代汉语”北师大听课笔记五 第十三节 介词和连词 　　一、介词 　　1 、介词是由动词虚化而来的词类，它在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它能带宾语，但不能单 独进入句子结构，更不能充当谓语。大约有“于（於、乎）、以、因、由、为、自、从、与、及”等十几 个。 　　 2 、介词的语法特点：（1 ）介词带宾语，有时宾语前置。（参见第九节）（2 ）古代汉语中介词的宾语大 多可以省略。（“于”字的宾语不能）（3 ）在语法功能上，古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介 词结构一般作状语，但“于”字介宾结构表时间处所意义的还可做补语。“以”字结构表工具方式的既可 做状语，又可作补语。 　　3、于（於、乎）：用法有四种：（1）引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的范围，组成介 宾结构，作句子的补语或状语。译为“在、从、到”或“在……中”“在……方面”等。（2 ）引进动作 行为涉及的对象，组成介宾结构，作补语或状语，可译为“向、跟、给、对、对于”等。（3 ）引进比较 的对象，组成介宾结构在形容词和表心理活动的动词后面作补语，译作“比”。（4 ）引进动作行为的主 动者，组成介宾结构作动词的补语，译作“被”。此外：（1 ）介词“于”和代词“是”结合，构成介宾 关系的凝固词组，在句中作状语，意思是“从此”“在这里”“在这个时候”或“在这种情况下”。后来 虚化为连词，一般用在句子的开头表承接。（2 ） “乎”：用作介词，其作用与“于”或“於”基本相同， 可以引进动作行为的处所、时间、对象等，译为在、比、到、向等。乎的使用频率较低，“乎”字结构一 般只作补语，一般也不引进主动者。 　　4 、“以”：原是动词，义同“用”，由此虚化为介词。主要用法大致有以下几种： 　　 （1 ）引进动作行为的工具、手段，可译为“用”“拿”。 　　 （2 ）引进动作行为连带的人，这是一种行为方式。我们以“率领”来翻译它。如“宫之奇以其族行” （宫之奇率领他的族人离开了虞国。）这也许是动词的残存用法，但是已经虚化，与介词“以”难以分开。 　　 （3 ）引进动作行为的条件、依据、标准等，“以”字结构通常作状语，可译为“凭着、依靠、按照” 等。 　　 （4 ）引进动作行为所处置或涉及的对象。可译为“把”，或不译。 　　 （5 ）引进情况出现和动作行为发生的原因、理由。可译为“把”。 　　 （6 ）引进动作行为发生的时间或范围，相当于“于”，可译为“在”。 第 1 页 自考“古代汉语”北师大听课笔记五 　　此外，（1 ）“有以”、“无以”是动词“有、无”和介词“以”组成的凝固结构，相当于“有东西 （或办法）用来……”、“没有东西（或办法）用来……”的意思。这种结构只能作状语。（2 ） “以故” 是“由于这个原因”、“根据这种情况”、“用这个东西”的意思。（3 ）“是以”是宾语前置的介宾结 构，意思是“因此”，用于句子开头表示结果。 　　5 、 “因”：本义是茵席 （坐垫），名词。引申为依靠、凭借的意思，动词。介词 “因”即由动词 “因” 虚化而来，由它组成的介宾结构充当句子的状语。有两种用法：（1 ）表示动作行为的条件、依据或中介， 有“凭着…”“趁着…”、“通过…”之类的意思。 　　 （2 ）表示动作行为的原因或理由，有“因为…”“由于…”之类的意思。 6 、“为”：原是动词，读 wei ，常用基本义是做。虚化为介词。读 wei.它的用法有五种：（1 ）引 进动作的服务对象，可译为“替”、“给”等。这种用法至今仍保留。（2 ）引进动作行为的目的，可译 为“为了”。（3 ）引进动作行为的原因，可译为“因为”。（4 ）引进动作行为的涉及的对象，可译为 “跟”“对”“向”。（5 ）引进动作行为的主动者，在被动句中作状语，或构成“为+ 名词（或代词）+ 所+ 动词”的句式，读 wei. 　　7 、“与”：原来也是动词，基本意义是帮助、给予、参与。由此虚化为介词。主要用法有三种： （1 ）引进动作的服务对象，可译为“为”“替”“给”。（2 ）引进动作行为的参与者，可译为“跟” “同”。（3 ）引进比较的对象，可译为“跟”、“跟……相比”。 　　二、连词：是连接词、词组或句子以帮助表示 两项或几项之间的语法关系或逻辑关系的虚词。古代汉语常用的连词有“与及以并且而则况矧但第抑虽然 至即使如若苟倘令藉设故”等。 　　1、