六年级下册信息技术教案313机器人邮递员｜浙江摄影版(新).docxVIP

机器人邮递员 教材分析： 本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线， 学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经经验， 对学有余力的学生， 可自学用障碍传感器的循环结构走一段直线。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说， 是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手， 没有直接可以借鉴的学习经验。 因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点， 顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛 围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 项目式任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。 教学目标： 知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。 能力目标：初步学会搭建机器人，控制机器人，能让机器人走直线。 情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析 问题、解决问题。 教学重点： 进一步掌握机器人的搭建方法，学会顺序结构的编程方法。 教学难点： 让机器人走直线精准停车。 课时安排： 课时。课前准备： 机器人调试比赛场地一块，虚实融合机器人创新平台 1 套，小组记分文件一份。 教案设计： 导入新课。 第 1 页 ：前面几 我 已 学 了有关机器人的基本知 ， 那么 在机器人在你心 中是一个什么概念？ 生：是一个人 / 替人 工作的，会干活，会开 ?? ：想像一下，将来的机器人会是什么 ？ 生：更像人 / 更 明 / 能独立思考?? ：今天我 就要自己来 、搭建一个机器人，并 行一次送信比 。 2 . 践探索。 ：宣布本次比 的主 ： 机器人 。看看哪个小 的机器人 最能干， 能将信准确及 地送达指定地点。 宣 本次比 的 ： 1）各 按要求在 定的 30 分 内完成机器人的搭建及 工作。 2）在每次比 之前有 1 分 的准 。 3）采取小 合作限 完成的任 形式。 4）比 的 程中参 必 服从裁判。 5）比 中，如果因 外干 或者 地的原因而未完成比 ，由裁判决定是否可以重新比 。 6）比 程中只允 每小 两位参 手和相关工作人 入比 地，其他人不能 入。 然后，教 分析本次任 的特点及完成任 的思路。学生活 ，教 下 指 。 学生搭建机器人和 写程序。 学生小 合作搭建机器人，教 根据学生的搭建情况 行小 指 。学生小 合作 写任 程序，教 根据学生的 写情况 行小 指 。教 及 理好小 的 度及各 ，保 比 的相 公正、公平。 价与反 。 ：我 今天的活 已 有小 成功完成了， 在来采 一下 个小 的成 ，你 小 的机器人 什么 么 害？ 小 成 全部上台， 大家作 介 。我 的 第 2 页 5．整理下 。 ：好！同学 。我 的 到 里就要 束了。 各小 整理好自己的器材，由 交回到老 手中。 教学反思： 教 通 微 介 ， 提出一个学生比 感 趣， 又有一定挑 性的任 ， 准 学生 。 分析 任 的主要活 内容， 教 和学生一起 ， 根据机器人 的任 要求， 我 可以 出： 机器人走一段距离。 接下去 学生思考：如何才能 机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么 装 ？如何来 程 呢？怎么控制机器人走的 近呢??有 性地来解决 些 。 教 可以重点 解如何来 写程序：分析任 ，画出流程 ， 写程序，下 运行，修改 等。 学生有一个明确的操作概念和步 。 由于本次任 具有一定的 度和挑 性， 可以小 位， 开展 内合作、 组间 争，搞一些 内比 ，激 学生的学 情和合作精神。 最好 学生一些建 ， 比如 学生 一个能完成送信工作的 机器人。同 ，已 完成任 的小 ， 可以 行挑 ：改 送信的起点，随机指定起点，要求到达 点 机器人精准停 等。 第 3 页