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第三章 图形的相似
1.成比例线段(二)
一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础: 这节课是“成比例线段”的第二课时,学生已经通过第一节课的学习,观 察了大量的图片, 列举了许多现实生活中的情境, 认识了线段的比的知识, 知道 了选用同一单位长度量线段的长度, 从而求出两条线段的比。 也学会了运用比例 线段的基本性质解决实际问题, 并通过图片创设的问题情境, 重现了现实生活中 的比例模型, 初步掌握了解决有关比的问题的方法。 在这个基础上, 进一步来学 习成比例线段的有关性质, 学生不会感到陌生, 反而容易接受本节课的继续学习。 学生活动经验基础:
上一节课,学生已经收集了一些相似图形的图片, 如大小不同的两张中国地 图、国旗,同底相片等。已经感受了数学知识源于生活,用于生活。各小组展示 并讨论过线段比的事例,具有了一定的合作交流的基础和能力。
难点处理:
比例的基本性质的推理是本节课的难点, 教学中要尽量让学生发扬小组合作 的精神,在小组中展开讨论,教师参与指点。
二、教学任务分析
教
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