层进式论证结构解读.docx

PAGE PAGE # 层进式论证结构 层进式论证结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严 格要求，不能随意改动。层进式论证结构不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现 作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排层进式论证结构，对培养我 们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题思维品质意义极大。 使用层进式（纵式结构）应注意的问题： 掌握这种结构形式的关键在于 逐层深入地提出分论点 ，并进行分析论证，它们之间 是逐层递进的逻辑关系， 后一个分论点是由前一个分论点派生出来的 ，论据由表及里， 由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。各个层次都有自己位置，既不能换位 也不能越位， 后一层必须是建立在前一层的基础之上 。这就好比盖房子， 一层比一层高， 但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。 安排议论文层进式论证结构，可从以下几方面进行： 1、 论述的范围由小到大或由大到小 在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从 而构成了递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人” ，可从“做一个对家庭有 责任心的人” 、“做一个对集体有责任心的人” 、“做一个对国家有责任心的人”三方面加 以论证说理。 “家庭”、“集体”、“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提 高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提 高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证， 论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。 2、 减加所论述的内涵 减加所论述的内涵， 指的是先减去中心论点的部分内涵， 然后再逐层增加所减去的内涵， 使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证 “应树立崇高的共产主义理想” 这一中心论点时， 可先减去 “崇高的共产主义” 的内涵， 用一个层次专门论述“一个人应该树立理想” 。一个人只有树立了理想，才有动力，才 有追求。可理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职 业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力流汗等等。这些理想，在某种程度上说， 都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立崇高的理想” 。因为人 不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。在诸多高 尚的理想之中，“一个人应该树立崇高的共产主义理想” ，这是由我们党的性质所决定的， 也是至高无上的精神追求。 “理想”、“ 崇高的理想” 、“ 崇高的共产主义理想” ，内涵不 断丰富，段意层层推进。 3、相应变换所论述的内涵 相应变换所论述的内涵是指在分层论述时，在每个分论点的句式基本相同的情况下，变 换其中的个别词句，使变换了的词句的语意逐步加深，层与层之间形成了递进关系。如 在论证“只有经常反思，不断总结，才能进步，才能发展”的中心论点时，就可从“经 常反思，具有自知自明，这是取得进步的前提” 、“ 经常反思，敢于自我批评，这是取 得进步的途径” 、“ 经常反思，勇于改正错误，这是取得进步的关键” 、“ 经常反思，始 终追求真理，这是取得进步的源泉”等几个方面加以分析说理。这四个分论点句式大体 一致，其中变换了的“具有自知自明” 、“ 敢于自我批评” 、“ 勇于改正错误” 、“ 始终 追求真理”四个短语，语意层层深入； “前提”“ 途径”“ 关键”“ 源泉”的语意也是 逐层递进的。 4、三步式 三步式指的是“是什么” 、“为什么”、“怎么样”。在提出中心论点之后，先从“什么是” 的角度解释论点中的相关概念，为展开分析说理打好基础。 “为什么”指的是阐释分析 论点的诸种意义。 “怎么样”是指该如何去做。如在提出“我们要提倡奉献精神”这一 中心论点之后，可先解释“什么是”奉献。奉献就是不计报酬地给予，多做贡献。在弄 清奉献的概念之后，再从“为什么”的角度分析说明提倡奉献的意义。提倡奉献是人生 的意义所在，也是时代进步的需要，同时也是社会发展的需要……最后可从“怎么样” 的角度，谈该如何去做。怎样提倡奉献，就目前来说，应该不计报酬地做好本职工作， 力所能及地为他人服务。 “什么是” 、“为什么” 、“怎么样”的过程，也是提出问题、分 析问题、解决问题的过程，它是层层相因，步步深入的。不过，在分析说理时， “为什 么”与“怎么样”的部分，应根据不同的论述中心，说理是有所侧重的，不应该平均使 用力量。 “是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出 中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。 从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部