人音版二年级音乐上册第6课《演唱 洋娃娃和小熊跳舞》教学设计.docVIP

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 一、教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。 二、学情分析： 二年级的学生活泼好动，善于模仿和表演。在唱歌方面有了浅显的认知，能在教师的引导下感知歌曲的情绪，并能用自己的语言进行表达；在创编与表演方面兴趣浓厚，愿意与同学合作表演，体会其中的乐趣。在规范音准上，还需要多采用听唱与模唱相结合的学习方式。本课以“学唱为主，编创表演为辅”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”“生生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。 三、教学目标： 1.能用活泼愉快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2.通过模仿，自信地位歌曲编创简单的“双人”动作，以此培养学生的表现力和动作协调能力。 四、教学重点和难点及教法学法 教学重点：感知歌曲情绪，能随伴奏整齐的开始或结束。 教学难点：学习与模仿，能与同桌之间建立友好的合作关系， 教法与学法：听唱与模唱相结合 模仿与示范 教具准备：多媒体课件 电子琴 头饰 贴图等 五、教学过程： 课前展示：复习两首学过的歌曲《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》 （一）激趣与导学： 师：今天来了两位新朋友，（边说边贴图），洋娃娃和小熊。这节课我们就来跟着洋娃娃和小熊一起学习唱歌和跳舞。（板书课题，一名学生提示38页，其他学生翻书） （二）体验与探究，学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 1.教师范唱，学生聆听感受歌曲的情绪和速度。 思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？ 生回答：开心、快乐、喜悦、高兴、兴奋、愉悦等。 教师小结：这首歌描绘的是洋娃娃和小熊在跳舞时的开心、愉快和喜悦的情景。 2.复听歌曲范唱，引导学生感知歌曲的韵律。 ①思考：歌曲的韵律感、节拍感是怎样的？我们可以在歌词中找到。 生：全都用高音（教师发现问题）。 教师及时设问：洋娃娃和小熊在跳舞，他们卡住一个节拍，什么节拍?生：一二一。教师有节奏的领读（问题解决）。 ②设问：“一二一”的音符高低有什么特点？ 教师帮着学生解决问题：回顾学习歌曲《乃呦乃》一课时，老师用手势教大家感受音的高低。 生：音符一个比一个高。（教师及时板书用线条出示讲解，并及时击掌鼓励学生。） 师：还发现“一二一”有什么特点？ 生：最后那个结尾都是从高往下落。 教师结合歌篇补充：刚开始往上跳，最后一个音落下来了。（教师及时板书用线条出示讲解。并及时击掌鼓励学生。） ③教师用琴辅助教唱“一二一”，规范学生的音准。 3复听模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》。 ①手势高低来模仿旋律高低变化。 ②在“一二一”处加入声势动作。 学生设计：拍手、拍腿、跺脚和拍手结合、拍肩等都可以。（指导巧舌的设计不合适演唱中，及时鼓励，培养学生大胆自信的创造能力和表现能力。） ③模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》，加入声势动作。 ④教师及时指导不准确的乐句“小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。引导演唱中注意音准。 3.歌曲完整的跟伴奏演唱。 （三）处理与创造 1.编创与展示 ①再听歌曲范唱后，引导学生模仿两个角色可以合作的动作。 设问：小熊和小洋娃娃是什么关系呢？生：朋友关系、亲密的朋友关系。 师（过渡引导）：小熊和小洋娃娃是合作性很好的朋友。这节课我们也来做一个小小的尝试。 ②同桌之间合作分乐句为歌曲编创动作进行表演。 师：在脑海中构建一个画面，小熊和小洋娃娃分成两个角色，创编动作的时候，我们来表演什么？ ③指导学生分角色。男生：小熊 女生：小洋娃娃 ④听音乐后，指导学生分乐句创编。（四组学生示范精彩创编，及时给予掌声表扬。） 2.为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》设计演唱形式，巩固加深为创编做铺垫。 接唱设计：①段的划分男生第1段，女生第2段 ②乐句划分男生第1乐句，女生第2乐句以此至结尾。 3.完整的跟音乐接唱练习《洋娃娃和小熊跳舞》，教师指挥男女接唱乐句接口处。 4.指导背唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并记忆歌词。（及时规范课堂，强调不要喊唱。） 5.学生特长展示：学生用电子琴为歌曲伴奏，请愿意演唱的学生进行展示。 师：谁能给大家唱一遍？大家做好准备，这个环节很精彩。 请出王雨婷同学伴奏，表扬她的勤奋与爱好。（发现特长，鼓励优秀；树立榜样性作用。） 教师及时纠正，规范弹奏和演唱的速度。 （四）合作与表演 （课堂用语135和教师手势语穿插教学） 1.教师和一名学生合作示范，引导学