【文档】千言万语总关“音”教学设计单元整合过关检测(5份)人教课标版2.docxVIP

第三节  迷幻陷阱 —— “误读”和“异读” 课标要求  1.明确 “ 误读 ” 和 “异读 ” 产生的原因。 知识整合  2.学会正确诵读普通话读音。 解引子 阅读引子部分，思考：“翻  —— 到 —— 死”这一则笑话说明了什么？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活动 阅读课堂活动部分，想一想“白字先生”为什么会读错音？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讲要点 1．造成“误读”的原因有哪些？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．什么是“异读”？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．异读词产生的原因是什么？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．“误读”和“异读”都会读错音，它们有何不同？ 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5．如何识记一