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语文 －日记两则 _二年级语文教案 日记两则 教学 目标知识与技能 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 教学 准备 1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些 .课件。 教学 时间 本课教学需 2 课时。 教学 过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，认识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、巩固生字，写字指导。 1、巩固 13 个生字。 2、指导书写 8 个字。 第二课时 一、复习导入。 二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 （引导学生从以下方面汇报 1、“我 ”做了什么梦？梦想成真了吗？ 2、 “我 ”的梦没实现的心情读出来。 3、引导体会二则日记， “我 ”的心情并指导朗读， 并相机出示 .课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。 三、延伸拓展 1、出示日记格式，规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。 四、板书设计 日记两则 我 梦想白纱裙 — 妈妈不给买 —不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴） 语文教案－日记两则由范文先生网教案频道 出处 !  https:// 搜集整理，版权归作者所有  ,转载请注明 识字七教学案例 一、教学目标 1、认识本课要求的  10 个生字，学习书写  “物”“牢 ”“猫 ”等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解 “翱翔 ”“雁群会写字 ”“唱不休 ”等词句的意思，受到保护 动物、关爱自然的情感熏陶。 二、教学准备 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件 三、课时安排 二课时 四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 五、前置自学 1、读熟生字，词语。 2、读课文三遍，把课文读正确。 3、编排保护动物儿歌？ 教学过程 （一）激趣导入，认识 “保护 ”一词。 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很安全。 ”猜一个字。（课件出示谜底 “保 ”） 2、出示 “保 ”的会意文字。 老师讲解： “保 ”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保 ”就是看守着，护着的意思。 3、给 “保 ”组个词。 4、出示词语 “保护 ”。 “护 ”是个形声字。它的意思和 “保 ”相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要保护？ （二）自主练读，整体感知拍手歌。 1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。 （板书：保护动物 2、老师读儿歌，学生打节拍。 3、学生给自己提出读书的要求。 1）遇到生字怎么办？ 2）遇到难读的句子怎么办？ 4、学生练读。 （三）引出动物名称，归类识字。 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏 （ 1）拍手歌里藏着许多小动物， （师贴拼音，生说出小动物的名称） kǒng qu è xi óng y huīngngá l íbǎi l íng dà y àn j ǐlnǎjoīh ǔxi óng māo 2）图文和拼音对照，找朋友。 动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。 （生上台贴图） 3）读准字音，整体识记字形。小老师带读难读的字音。 全班再齐读。 摘掉拼音帽子读。 （开火车读） 2、归类识字 1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出示）锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁 2）仔细观察说发现 仔细观察，红色的字有什么共同点？ 认识 “隹 ”（课件出示） 师： “隹 ”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带 “隹 ”旁？（点读） 3、自主识字 你还有什么办法记住这些字？学生交流 （课件出示）锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡 （四）再读儿歌，随文识字。 1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。 （老师及时正音） 2、全班打节拍齐读。 3、自主学文，质疑解疑。 1）自己读文，读懂的地方画 “！ ”，不懂的地方画 “？ ”。 2）交流：能用什么办法解开问号？ 3）学生自主交流，解疑。 4）反馈学习情况。 问号解开了吗？怎么解开的。 预设： “伙伴 ”“翱翔 ”“会写字 ”“丛林 ”“嬉戏 ” 7、师小结 蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑， 竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都 是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号 “！ ”了。 （五）生字复现，