小学音乐三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》精品教案.docxVIP

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 课 题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 课 时：第二课时 授课年级：三年级 教 具：钢琴，录音机及磁带和Ｕ盘 教学目标： 1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 ，让学生会用慢速体会歌词意 境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。 2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。 3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对 音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点： 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点： 3— 5 的跳进，一字多音的准确歌唱。 教材分析： 《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 教学过程 一、组织教学： 1、师生问好歌。 师：快乐的音乐课又和大家见面了，让我们跟着 音乐活动 起来吧。 2、情境导入：听《我们多么幸福》片段 师：歌名是什么？在生活当中有哪些令你感到难忘、快乐、高兴或幸福的事？ 师：听了同学们的讨论，看来你们高兴、幸福的事还真不少。 今天老师也给大家带来一个特别的小故事，故事中有一位人物，她也 感到很幸福，我们一起来听听。请大家抬头、挺胸、坐姿端正。 二、新课教学 1、听老师范唱 师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》 。大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？ 2、学唱歌曲 师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给 家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的 前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？ 分段学唱 第一段：老师教唱，注意听好前奏。 要求：唱到四分休止符、 连音线的地方要唱好，唱准低音 “5、”切分音，比较拖足 3 拍半和不拖足 3 拍半的感情， “2时”值唱足。 重点学唱 “妈妈屋里静悄悄 ”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 妈妈 屋 里 静 悄 悄 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在 桌 上 睡 着 了 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。 思考：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了 ,于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面 找）你能唱一唱吗？ 第三段：直接唱（最后一句的音高用手势表示，学生就更能体会这个旋律的唱法和所表达的感情） 思考：“呣”在歌曲中的作用是什么？ （能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 师：尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字， 却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误） 3）处理歌曲 思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？谁能帮 助他？ 演唱要求： A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈 妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更 为入情。 D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征， 只有轻柔的声音才能 表现宁静的气氛与情景。 师：舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，唱出了夜晚的宁静及对妈妈的爱。 4）完整演唱：（看课本插图） 师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 三、创编歌曲同时情景表演。 师：我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以为妈妈做些什么？你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 爸爸也是同样爱着我们的。我们把歌声带给同样爱着我们的爸爸吧，我们应该以同样的情绪来唱。 要求： 1.听录音，每组选 2 名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子， 其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给