小学高年级语文阅读教学有效性探究.docxVIP

小学高年级语文阅读教学有效性探究 小学语文课程包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性 学习五个领域 , 其中阅读教学是小学语文课程中非常重要的一部分。 阅读教学能够提升学生理解和运用语言文字的能力、 帮助学生吸取中 华民族的文化与智慧、丰富学生的精神世界、培养学生的爱国情感、 帮助学生树立正确人生观、 世界观和价值观、培养学生的审美情趣等。 正是因为阅读教学对学生整体的发展有着十分重要的影响 , 所以阅读 教学一直是教育界的研究重点。 人们越来越关注阅读教学有效性的问 , 有效教学也是当前教育界的热门话题和研究重点 , 它对实际教学有着重要的指导意义。 当前 , 我国小学语文阅读教学存在诸多的问题 , 尤其是高年级的阅读教学 , 这些问题严重地影响了教学的效果 , 从而影响了学生语文素养的提升。因此 , 把阅读教学和有效教学相结合 , 探究阅读教学的有效性就显得尤为重要。 小学高年级语文阅读教学有效性是指 , 在规定的课堂教学时间内 ( 通常为 40 分钟 ), 以有明确的目的为前提 , 利用适宜的教材等语文教学媒介 , 通过调整阅读教学策略 , 促使教学过程最优化 , 达到预先设置的教学目标 , 从而获得最佳的阅读教学效果 , 以此来促进学生综合语文素养的形成。笔者通过调查研 , 了解到当前小学高年级阅读教学的现状 , 并发现其中存在教学目标不明确、教学方法不够灵活以及教学评价单一无效等问题。 笔者参考了有效教学的相关理论 , 并结合当前阅读教学存在的问题 , 从教学目标、教学方法和教学评价三个方面提出了提高小学高年级语文阅读教学有效性的策略 , 以期在提高阅读教学质量的同时也为今后相关方 面的研究提供一定的借鉴。