中学地理学习情况调查研究报告.docVIP

中学生地理学习情况调查汇报 一、导言 在目前新课程改革大潮中，不仅表现在教学方法和对学生学业要求上，更表现在考试过程中。地理作为初中基础课程之一，在新课程改革趋势下，结合课程本身内在内容，对地理课程进行改革刻不容缓。不过在进行地理新课程改革过程中，对老师进行深度培训同时，也很有必需对在地理教学过程中学生是否达成地理本身所要达成目标进行深度剖析。而地理老师在学生学习地理过程中起着主导作用，对老师是否真正领悟新课程基础要求也要思索。对老师教学方法和对教学理念领会是否传达成学生也要进行探究。这么，从教学前线检验新课程改革绩效，才能对新课程实施有全方面了解。针对现在全省实施初中地理学业水平考试，对学生学习地理情况进行问卷调查分析。探究学生学习地理心态极其学习地理主动性和时间分配等很多问题。目标在于调查学生地理学习情况，更深层次改善我们教学方法和教学过程中要注意情感态度价值观培养，是学生在成长过程中形成良好地理素养，适应该前社会发展需要。 二、调查方法和目标 1、材料。这次问卷调查内容关键包含十一个方面。关键包含地理课程学习计划；地理学习主动性；地理学习时间分配；地理课程表现；地理自习表现；地理老师教学方法；地理课程学习方法；在学习地理过程中所取得地理知识；地理学习中所取得地理素养；和对学习地理态度和地理考试过程中表现。对以上方面调查，关键目标在于全方面了解学生在学习地理过程中学习情况。 2、对象。调查学生为初二学生，男生和女生人数相差不大，男生39人，女生33人。学生年纪13岁左右，全部为世纪之交孩子。调查学生总数70人。就学生学习水平来看，该班优生不足，后进生比重大；该班学生整体思维比较活跃，课堂气氛很好；不过自控能力和学习习惯较差，学习主动性不高；被动学生群体所占份额大，学生依靠心理普遍存在。面对当今主动迎接机遇和挑战趋势。没有培养成良好学习习惯。 3、程序。调查问卷进行团体测试，一次完成；部分了解调查，书面统计。然后对调查结果录入，确保统计科学性。经过和部分学生沟通和谈话，不仅为我们提供了大量生动经典材料，而且为理性分析提供了基础。 4、具体目标。初中生地理学习现实状况，初中生学习心理成因及对策。 三、调查结果分析 1、地理学习计划 调查显示，大部分初中生没有制订长久学习计划。针对地理学习计划制订，3%同学调查显示制订了相关地理学习学习计划；70%学生调查显示，她们只是偶然制订学习计划，那么也就是对于学习计划坚持缺乏持之以恒精神，缺乏在学习过程中毅力，进而选择放弃，甚至是遗忘了曾经制订学习计划。而26%学生调查显示她们历来全部没有制订对应学习计划，那么也就是说这部分学生地理学习情况是被动学习，老师上什么就听什么，老师讲什么，就统计什么。调查结论显示要必需在开课时制订学习计划，而且持之以恒坚持。要激励而且督促该班学生变被动学习为主动学习；变“要我学”为“我要学”。然而，激发学生地理学习主动性任重而道远。 2、地理学习时间分配 调查结果表明，39%学生对地理会主动学习，学习热情较高，59%学生对地理学习缺乏主动性。那么这么看来，主动学习人数是大于不会主动学习人数。是缺乏主动性学习班级，依靠心理之强可想而知。这么缺乏主动学习班级，应该大力培养学习主动性，然后经过培养主动性使主动学习学生对自主学习能力较差学生进行影响。要不然会使更多学生失去学习主动性。只有努力培养学生自主学习能力，才能激发学生内在求知欲望；才会是学生发自内心想学，含有学习内在动因；才能使班级形成良性循环。使班级向主动学习方向发展。 3、学习时间分配 从学生学习结果来看，学习时间分配对学习内在动因存在很大关系，是学习绩效关键制约因子。调查结果显示，41%同学除去自习时间大约是花5分钟左右时间学习地理；33%学生大约花十分钟学习地理；4%学生花30分钟时间去学习地理；22%同学竟然除了课堂和自习就没有翻翻地理。从时间分配上看，天天花5分钟时间看看地理是比较可行，花十分钟、甚至30分钟就有可能占用了太多时间了，不过除了课堂和自习就没有花时间去复习学过知识和内容，那么地理就处于被放弃状态，这么怎么可能达成地理这门课程所要达成目标，只依靠课堂和自习也是学习被动表现。缺乏自主学习和主动学习。 4、地理课堂表现 地理学习最为关键在于课堂思维和习惯，假如你放弃了课堂时间和课堂功效，那么，课余不管你用多少时间全部可能是付之一炬。地理学习了解知识太多，假如下去你用生硬措施去记忆地理知识，那么记住这些知识又有何用。经过调查，每堂课能认真听完只有10％；有２％学生在上课时候各自在下面玩，课堂和她实在无关紧要；而７８%学生在课堂上有时听课，有时没有听。针对这种情况，很多学生没有抓住课堂来好好学习。相反，在课堂上采取放任自流方法，更有部分同学放弃学习地理机会，完全处于放任自流状态。在这种情况下，