一年级语文：聆听孩子们的心声──《月亮的心愿》第一课时教学实录及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 聆听孩子们的心声──《月亮的心愿》第一课时教学实录及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【情景说明】　　《月亮的心愿》是人教版一年级下册第二单元中的最后一篇课文，这一组教材都是围绕“家庭生活”的主题，本文侧重教育学生关爱他人。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。　　【教学目标】　　１、认识１４个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”６个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、理解课文内容，懂得从小就要心中有他人，学会关心别人，为别人着想。　　【教学时间】　２课时。　　【教学重点】　　识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。　　【教学准备】　　多媒体课件。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学内容〗　　一、揭示课题　　课件出示“心愿”两个字：　　老师有很多心愿，例如：我希望咱们一⑹班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？　　学生说自己的心愿。　　设计说明：“心愿”一词，用生硬的方法解释，学生不易接受。教师通过谈自己的心愿再引导学生谈心愿，这样联系生活来解释词语符合低年级学生的特点，从感性上理解了词语的意思。　　听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看──她来了！　　课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》：　　齐读，强调“亮”的读音。　　月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！　　二、感知性阅读，自主学习生字　　１、教师范读课文。　　２、学生自由朗读课文：　　　要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。　　３、课件出示带拼音的生字，学生自主识字：　　　自己认读。　　　和学习小伙伴一起认读。　　　你觉得哪些字很难认向小伙伴请教。　　４、检查生字词掌握情况：　　⑴　课件演示“数星星”，检查生字的认读情况：　　　　帘　背　装　顾　病　累　悄　离　气　另　医　女　太　户　　⑵　哪些字你有好办法记住它？　　设计说明：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，并提供同学之间的交流机会，体现同伴互助。　　⑶　这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？　　指名认读词语：　　　窗帘　背包　照顾　生病　另一家　女孩　　　　医生　悄悄地　离开　窗户　装着　太累　　　教师相机指导学生读好轻声的词：　　　悄悄地　窗户　装着　　　　强调：背包的“背”的读音。　　⑷　生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？　　　请同学们把课文小声地读一遍，读完后，找一找，课文写了月亮的几个心愿？找到了，用笔划下来，读几遍。　　　设计说明：在语境中巩固识字。　　三、指导朗读，理解感悟课文内容　　１、指名回答：　　　相机出示有关句子：　　　“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”　　　“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”　　　你找得很准确，说明你刚才读书时动了脑筋，我们也来读读这两句话。　　　指导学生把这两句话读正确。　　２、用自己的话说出月亮的心愿：　　　板书：好天气下雨　　　读了这两句话你有什么问题吗？　　预设：为什么月亮的心愿发生了变化？为什么月亮先想让明天有好天气，后来又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？　　设计说明：即使是一年级的学生也应在课堂学习中得到充分的尊重，按学生的需要来组织教学，就要给他们应有的自主权。