苏教小学数学小学一年级上册的《认数10以内的数4.0的认识》学习教案1.docxVIP

《 0 的理解》 教学内容： 苏教版小学数学一年级上册第 17 页例题和第 18 页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、理解 0 的具体含义，会读、写 0 2、掌握 0～ 5 的顺序，加深理解 3、体会 0 在日常生活中的使用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意 识。 教学重点： 了解 0 的不同含义。 教学难点： 了解 0 的不同含义。 教学具准备： 教学课件，放大的尺子图，小黑板，计数器。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入 1、（出示 0 的卡通形象）“ 0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神 通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢？（让学生尽情地说） 2、“0”再说：那么你们知道我能够表示哪些意思呢？（让学生说说自己对 的理解） 3、今天这节课我们来理解 0。揭示课题： 0 的理解。 二、创设情境，探究新知 1、教学例 1。 讲述：在一个天气晴朗的星期天， 四只小兔约好了到野外去采蘑菇， 我们来 看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例 1 图） 让学生思考每个小兔采的蘑菇能够 学生介绍时，教师对应写出 3、2、1、 0。教师在写 让学生看清楚 0 是怎么写的。同时强调说明一个也没有用 一样也是一个数。 2、教学试一试及 0 的写法。  0 时，注意动作慢一点， 0 表示， 0 与 1、2、3 先出示试一试的图， 让学生想一想， 两幅图表示怎样的一件事情， 再跟同桌说一说。 原来的萝卜数用什么数表示？现在呢？教师强调一个萝卜也没有用 0 表示。 你会写 0 吗？让学生先想一想怎样写 0，再让学生尝试在田字格里书写 0。 教师引导全班学生对几个学生的书写做出评价，同时教师强调写 0 时的起 笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。 学生在小组内互相之间对所写的 0 实行评价。 学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个 0，教师巡视，注意 对个别困难学生的指导。 3、教学例 3 讲述：通过我们刚才的学习， 我们知道 0 这个数能够表示什么？是不是所有 的 0 都表示一个都没有呢？请同学们拿出自己的直尺， 看一看直尺开始的地方是几？ 直尺上的数是怎样排列的？ 4 通过刚才的学习，你能说说 0 能表示什么意思？ 三、多样练习，巩固新知 1、“想想做做”第 1 题（“小猴摘桃”的故事） （1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀？能够用几表示？ （2）小猴看了很馋，吃掉了 1 个，这时有几个桃？用几表示？ （3）小猴吃了还想吃，又吃了 2 个，现在树上有几个桃？用几表示？ （4）小猴索性把最后 1 个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢？ 2、“想想做做”第 2 学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中 0 所表示的意思。 3、“想想做做”第 3 （1）请戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其 （2）学生在书上填一填后，互相检查准确 4、“想想做做”第 4 （1）想一想除了尺子上有 0 之外，你还在哪儿见到过 0？ （2）看一看课本中第 4 题里画了些什么？你能看懂吗？ 四、总结全课 1、（出现 0 的卡通形象）小朋友，通过这节课的学习，你知道我能够表示 哪些意思吗？ 2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到 0。 3、（0、1、2、3、4、5 以卡通形象在电脑上出现）小朋友们拍手齐唱数学 歌。