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自由平等的追求 【教学目标】 知识目标 1．知道珍视自由的具体做法或要求。 2．知道践行平等的具体做法或要求。 能力目标 1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。 2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。 3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。 情感、态度与价值观 1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权 利。 2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。 【教学重点】 1．珍视自由的具体做法或要求。 2．践行平等的具体做法或要求。 【教学难点】 1．理解什么是特权及其表现。 2．践行平等的具体做法或要求。 【教学准备】 教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。 学生准备：提前预习新课。 【教学过程】 一、故事导入，场景激趣 故事一：叶挺的《囚歌》 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， / 4 1 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火和热血中得到永生。 故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗： “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。” 教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。 二、问题导读，新知探讨 （一）珍视自由 1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利 教师安排学生阅读教材“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。 教师在学生回答基础上作出小结。 教师总结：自由与法律的关系： ① 拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不 可以做，法律都有明确规定。 ② 法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。 ③ 正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪 法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和 维护自己的正当权利。 2．必须依法行使权利 过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？ 教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？ 提出问题后也可安排学生阅读教材“探究与分享”，思考提出的两个问题。 教师在学生回答基础上作出小结。 教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题 靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 （二）践行平等 1．反对特权 （1）特权的含义及表现 教师安排学生阅读教材的“探究与分享”， 思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教 / 4 2 育意义？ 教师在学生回答基础上作出小结。 教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、 合法权益等都得到应有的尊重和体现。 过渡：特权的含义及表现是什么呢？ 教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生 活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私， 或利用社会关系追逐一 己之利，并想方设法逃避法律制裁。 【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度， 建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法 学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权， 绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。 【知识拓展二】认识身边的特权现象： 1）福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利 2）破坏规则型代表：交规无奈特权车。 3）抢占资源型代表：特权房、特权医疗。 4）安全堡垒型代表：某些特供食品基地。 5）思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿， 老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。” 6）大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。 （2）反对特权要求 每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 2．平等对待他人的合法权利 教师安排学生阅读教材的“探究与分享”，分小组讨论问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。教师在学生回答基础上作出小结。 老师总结：① 第一幅图是身高歧视，第二幅图是性别歧视，第三幅图是院校歧视，这三 幅图都反映的是就业歧视。② 近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学 历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等常见诸报端。③ 面对就业 歧视，首先，我国应制订《反就业歧视法》 ，这是实现劳动者平等权利的重要法律保障，是社会文明进步的重要标志。 其次，政府应当努力增加就业机会， 以缓解严重的“就业