苏教小学语文小学二年级上册的《13朱德的扁担》学习教案1.docxVIP

《朱德的扁担》教学设计 教学目标： 知识与水平：会认 18 个生字 , 会写 8 个字 , 自主积累词语。准确 , 流利 , 有感情地朗读课 文。 过程与方法：教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这个看似平常却又不平常的扁担，从 学生的好奇入手， 以这根扁担有什么特别之处着眼， 引导学生层层剥笋， 进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。 情感态度与价值观：学习课文 , 感悟朱德同志以身作则 , 与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重难点 教学重点：会认 18 个生字 , 会写 8 个字；准确 , 流利 , 有感情地朗读课文。 教学难点：按笔顺规则书写 8 个字；感悟朱德同志以身作则 , 与群众同甘共苦的高尚品 质。 教学过程： 第一课时 ( 一)激趣引入 1, 今天 , 老师给大家准备了一个谜语 , 想猜一猜吗请听： 生在树上 , 落在肩上 , 干活躺下 , 休息靠墙。 ( 这是扁担 ) 出示投影 , 板书：扁担。现在我国的农村 , 有的地方山路崎岖 , 还有很多东西如水 , 粮等需要用扁担来挑。 在科技不发达的旧中国 , 更是离不开肩挑手提。 说起扁担 , 还有一个动人的故事呢 ! 2, 板书课题： 6, 朱德的扁担 3, 齐读课题。读了课题 , 你有什么疑问吗？ 相机简要介绍朱德及其课文背景。 (1928 年 4 月底 , 朱德 , 陈毅率领一部他南昌起义和湘 南暴动的队伍 , 来到井冈山 , 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后 , 国民党把井冈山革 命根据地视为眼中钉 , 肉中刺 , 千方百计想拔掉它。他们在军事上的一 , 二次 会剿 失败后 , 又实行经济封锁  , 妄图把红军饿死  , 冻死 , 困死。为了准备第三次反  会剿 ,  粉碎敌人的经济封 锁, 地主党组织极积动员群众为山上送。  挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。  那年,朱德 军长已是  40 多岁了  , 但他经常亲自带领战士们下山挑。  ) ( 二) 初读课文 1, 学生自由读课文 , 一边读一边将不理解的字作上记号 , 在有疑问的地方划上问号。 2, 听课文朗读录音 , 通过听 , 你理解了哪些字 , 记住了哪些字？ 3, 把这篇课文读给同桌听 , 和同桌一起讨论识记生字 , 解决疑问 , 标出自然段。 4, 指名分段朗读课文 , 互听互评 , 纠正字音。 5, 质疑：初步理解以下词语 坳：山间平地。 围剿：包围起来消灭掉。 经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延：连续持续。 ( 三 ) 集中识字。 1, 在本课中 , 你找出了哪些生字 根据学生回答 , 贴出生字卡片： 朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 2, 这个课的生字这么多 , 你能记住吗有什么好办法 3, 将生字按难易分类 , 把容易识记的字卡拿出来指名认读。 如：担战士军令井冈山粮食 指出 担 是个多音字 , 本课读 dàn 担子 , 扁担 , 还有一个读音是什么 (d ān 担心 ) 指导学生读好后鼻音：令粮 4, 交流识字方法 , 引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡 5, 多种形式认读生字：同桌互读 , 小老师带读 , 指名读。 ( 四 ) 巩固练习。 1, 游戏：识字大餐。 将学生分成两大组 , 每组选派一名代表上台 , 老师念出本课生字 , 学生指相对应的生字卡 片, 看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2, 再读课文 , 读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文 , 集体纠正发音。 ( 五 ) 作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 第二课时 复习检查 1, 开火车认读生字 , 词语。 2, 指名朗读课文。 围绕 藏 和 找学习课文。 1, 过渡：我们上节课读过了这篇课文 , 课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担 干什么用 ( 挑粮上山。 ) 为什么需要挑粮上山 ( 因为井冈山生产的粮食不多 , 不够山上的战士吃。如果粮食不够吃 , 战士们就会饿肚子。战士们吃不饱 , 就没力气打仗了。 ) 你瞧 , 朱德正挑着担子从远处走来呢 ! 2,( 出示投影 ) 说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子：他头戴斗笠 , 挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎 岖的山路上。 从 满满 这个词中 , 你体会到了什么 ( 这么满的一担粮食肯定很重。 朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力 , 才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红 了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。 ) 3, 既然挑粮上山这么重要  , 为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文  , 想 一想。  ( 因为朱德同志工作很忙  , 还要挑粮上山  , 太累了。大家想  , 把