言语治疗技术_听觉功能评定_听觉分辨能力的评估方法.pptVIP

* * * * * 《言语治疗技术》 听觉分辨能力的评估方法 SPEECH THERAPY 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 院校：华东师范大学言语听觉康复科学系 教师：刘 巧 云、黄 昭 鸣 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 3 学习内容 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 听觉分辨能力评估 听觉分辨能力 人们在具备了听觉察知技能的基础上，对声信息的时间、强度、频率的差异正常的辨别能力 听觉分辨能力评估 考察患者分辨声音相同与不同的能力 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 评估对象 评估对象 已具备听觉察知能力的人工耳蜗植入者 已具备听觉察知能力的助听器患者 听觉分辨能力评估内容 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 综合分辨 综合分辨是指通过时长、强度、频率等多维度差异分辨声音相同或不同的能力，每个维度的差异都比较大。 该阶段只要患者能抓住其中一个维度的差异即可分辨。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 精细分辨 精细分辨是指通过时长、强度、频率、节奏等某个维度的差异分辨声音相同或不同的能力。 该阶段需要患者能抓住特定维度的差异才可分辨，包括无意义音节和有意义音节。 综合分辨评估的内容及方法 评估材料 常见的能发出声音的动物或交通工具等，例如猫/老鼠、猫头鹰/麻雀、飞机/火车 常听的言语声，例如儿歌布娃娃/小鸭子 评估方法 在环境安静中，让患者指出两个声音相同还是不同，或指出声音由哪里发出。 对能理解相同和不同的儿童 指导语：小朋友，如果老师说一样的，就指这个（左图）；如果老师说不一样的，就指这个（右图）。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 对不能理解相同和不同的儿童 指导语： 小朋友，听一听，声音是哪里发出来的？ 环境声分辨 结果记录与分析 结果记录? 得分（%）= (3x-n)/3x×100% （X为测试题数；n为错误次数，即0的个数） 序号 对比项目 测试目标 测试内容 测试结果 1-4 综合分辨 环境声 猫/老鼠 111 5-8 言语声 布娃娃/小鸭子 110 9-12 乐器声 单簧管/小号 010 精细分辨能力评估内容及方法 长短分辨： 单元音（a---/a-）；词语（西红柿/室） 强弱分辨： 单元音（a70dB/60dB）；词语（猫/猫） 音调分辨： 语调：开心/不开心；声调āáǎà，蛙娃瓦袜 节奏分辨：快慢、节拍 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 精细分辨能力评估内容及方法 指导语： “小朋友，老师会说两个词，老师说一样的，你就指左边；老师说不一样的，你就指右边，好吗？” 结果记录与分析 结果记录? 得分（%）= (3x-n)/3x×100% （X为测试题数；n为错误次数，即0的个数） 序号 对比项目 测试目标 测试内容 测试结果 1 女 长/短 3s/1s a———/a— 111 2 女 长/短 2s/1s a——/a— 110 3 女 长/短 3s/1s a———/a—— 010 结果记录与分析 结果分析 总分分析: 80%：立即干预 错误项目分析 全部正确 错一次——巩固 错两次——强化训练 全 错——感知训练、多感官结合 课后思考 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 听觉分辨能力的评估内容？ 听觉分辨能力的评估方法？ 听觉分辨能力的注意事项？ 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 本课程引用素材，特此一并致谢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *