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小学四年级数学全册教案
一、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的四则运算,整数、小数四则混合运
算和应用题,多边形面积的计算。
二、教学要求:
1 .使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数
级正确地读、写含有三级的多位数。
2 .使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法
与除法之间的关系。
3 .使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些
简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4 .使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数四则
的笔算和简单口算。
5 .使学生认识中括号,能够正确地进行整、小数四则混合运
算 ( 不超过三步 ) 。
6 .使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率,会进行简单
的单名数和复名数的互化。
7 .使学生掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式
解答三步计算的应用题,以及相遇的行程问题,能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
8 .会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
9 .结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、
爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
10 。通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,
培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
第一单元 整数和整数四则运算
一、十进制计数法
课题:数的产生 十进制计数法
教学内容:教科书第 1—3 页的数的产生、十进制计数法和数的读法,
练习一的 第 1—4 题。
教学目的:
1 、使学生知道数的产生,认识自然数和整数。
2 、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”掌握千亿以内的数位顺 序表和十进制计数法,会根据数级正确地读千亿以内的数。
教具准备:教科书第 1 页的教学挂图。
教学重点:认识亿级的数及计数单位。
教学难点:读数。
教学过程:
一、学习数的产生
1 .探究数的产生(质疑激趣)
教师:我们已经学习了三年数学,每天都要和数打交道,这些数究竟是怎样产生的呢 ? 大家猜想一下。(可以小组讨论,可以看书)
(让学生充分发表自己的意见,同学之间可以互相补充。)
教师总结:很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如,人们出去打猎的时候,要数一数共出去了多少人,拿了多少件武器;回来的时候,要数一数捕获了多少只野兽等等,这样就产生了数。
2 .自学记数符号、计数方法的产生。
教师出示第 1 页的教学挂图:
(1) 让学生看图,图上说明了什么?(同桌可以互相讨论,互相补充。)
(2) 你读过这方面的书吗?你是怎么理解的?
(3) 请几名同学以讲故事的方式叙述。
教师:由于十进制计数比较方便,以后逐渐统一采用十进制。经过很长时间,才产生了像现在这样完整的计数方法。这就是我们下面要讲的“十进制计数法”。 ( 板书课题:十进制计数法 )
二、学习十进制计数法
1 .复习旧知。
(1) 说出亿以内的数的计数单位。 ( 按数位顺序板书出来。 )
(2) 回答下面的问题:
① 10 个一是多少 ?10 个十是多少 ? …… 10 个千万是多少 ?
②亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的 ?
2 .学习十进制计数法。
(1) 教师:我们已经学习过亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数。例如,我国人口十二亿,世界人口 50 亿等。这些数都比亿大,从一亿开始还可以继续数下去。今天我们就来学比亿大的数。
(2) 用算盘帮助数数,认识十亿、百亿、千亿。
指导学生制成下表:
计数
单位
……
千
亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
提问:每相邻两个计数单位之间的关系是什么 ?( 每相邻两个单位之间的进率是 10 ,即十进关系。 )
说明像这种“每相邻两个单位之间的进率都是 10 ”的计数方法叫做“十进制计数法”。
(3) 认识数位和数位顺序表。
①说明写数时,要用尽可能少的符号来表示,这些符号叫做数字。
②说明写数的时候,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。再说明数位的作用:有了数位以后,由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同,所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。
③让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的,教师板书出来。然后引导学生把亿以内的数位顺序表扩展到“千亿”位,并告诉学生还有比千亿大的数,由于不常用,暂时不学,因此在数
位顺序表后面用省略号“……”表示还有其他数位。如下表:
数位
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
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