西南师大版小学数学二年级（上）全册教案.docx

西南师大版小学数学二年级（上）全册教案 一、表内乘法（一） 乘法的初步认识 第 1 课时乘法的初步认识 【教学内容】 教科书第 1 ? 3 页的内容，课堂活动第 1 、 2 题。 【教学目标】 1 ?经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义， 知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。 2 ?培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。 3 ?初步感受乘法与加法的联系，激发学生对乘法学习的兴趣。 【教学难重点】 教学重点：经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的 含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。 教学难点：感受乘法与加法的联系，初步理解乘法的含义。 【教学准备】 教师准备：实物投影仪，课件。 学生准备：小棒，圆片。 【教学过程】 一、复习铺垫，弓 I 入新课 1 ?课件展示情境图 请你仔细观察这幅图，你看到了什么？ 2 ?提出数学问题 根据图中的这些信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生提问，教师根据学生的回答同步板书： 3 ?解决问题 谁能解决这第一个问题？ （ 1 ）每层楼有 9 扇窗户，我想问 3 层楼共有多少扇窗户? （共 27 扇窗户。）你是怎么知道的 ？ 教师再抽学生说一说怎么解决其他问题的，同步在相应的问题后面板书算式。 4 .感知“几个几” 观察上面几个算式，你发现了什么 ？ 把你的想法说给同桌听一听 为什么用的加法？在“ 9+9+9=27 中，相同的加数是几 ？ 有几个相同的加数 ？ 这个算式可以说是几个几相加 ？ 其余的算式分别表示几个几相加 ？ 3 ?设置认知矛盾，引出课题 （课件展示主题图中 3 位同学踢毽的情境） 每组有几人踢毽？ 课件出示很多组同学踢毽（展示部分） 如果有这样的 100 组同学同时踢毽，一共有多少人在踢毽呢？ （学生列算式） 列完了吗 ？ 你有什么感觉 ？ 有没有简便方法 ？ 4 .揭示课题 像上面这样的算式，在数学上可以用一种更简便的方法计算，想学习这种方法吗？ （停留片刻）这就是我们要学习的一种新的新的运算方法一一乘法。 （板书课题：乘法）， 乘法要学习的内容还很多，今天只是初步认识。 （完善板书：的初步认识） 二、自主构建，理解意义 1 .教学例 1 ，初步理解乘法的意义。 （ 1 ） 出示第 2 页例 1 的植树情境图。 看到这幅图，你想知道什么？ 鼓励学生采用不同的方法解决，并结合学生的回答教师同步板书： （ 2 ） 揭示联系引出乘法算式。 像这样求 4 个 8 相加是多少，除了可以用连加法计算，还可以用乘法计算，用 8 X 4 或者 4 X 8 来表示。 板书： 8 X 4 读作： 8 乘 4 4 X 8 读作： 4 乘 8 想一想， 8 X 4 等于多少？ 4 X 8 等于多少？你是怎么想的？ “X” 叫乘号。 4+4+4+4+4+4+4+4=32 用乘法应怎样表示？你是怎么想的 ？ （ 3 ） 引导学生体会乘法算式更简便。 你喜欢用加法算式还是乘法算式？为什么？ 2 .教学例 2 ,进一步体会乘法的意义。 （1） 课件出示例 2 的情境图。 观察图，你获得哪些数学信息？ 你能提出哪些数学问题？ （一共有多少盆花？） 发现：每次摆 3 盆，摆了 6 次，所以是 6 个 3 。 加法算式就是： 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3=18 （盆） 写成乘法算式怎么写？ （ 2 ）认识因数。 板书：在乘法里，乘号两边的数叫“因数”，乘得的结果叫“积”。 观察上面算式，你发现了什么？ 小结：像这样几个相同加数相加，可以用乘法计算。 三、 练习应用，巩固内化 1 ?课堂活动第 1 题。 看算式读一读，巩固乘法算式的读法，注意通过卡片与小组活动提高学生学习的兴 2 ?课堂活动第 2 题。 同桌合作，一人先说算式，另一人根据所述摆小棒，然后交换角色活动。 3 .课堂活动第 3 题。 前面我们遇到了 ：100 个 3 连加的问题，现在你会解决了吗？怎样写比较简便？ 四、 反思总结，概括提升 今天这节课我们学习了什么？你知道了些什么？ 第 2 课时乘法的初步认识练习（一） 【教学内容】 教科书第 4 ? 5 页的第 1 — 4 题及补充题。 【教学目标】 1 .进一步理解同数连加和乘法之间的联系，巩固学生对乘法含义的理解，熟练读、 写乘法算式。 2 .培养学生初步的抽象、归纳、整理能力，积累将加法算式改写成乘法算式的思 维经验。 3 ?在有效练习中感受学习成功带来的快乐，激发数学学习兴趣。 【教学难重点】 教学重点：进一步巩固学生对乘法意义的理解，熟练读、写乘法算式。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、实物投影仪。