小学语文_《松鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料 教学设计： 导学过程： 一、导入新课： 同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）你喜欢松鼠吗？为什么？ 今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题） 二、检查预习 敏捷 搽油 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 扒开 苔藓 毛茸茸 连蹦带跳 指名读。 三、交流感悟 从哪些地方体会到小松鼠美丽和可爱？ 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一） 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 喜欢吃的东西、如何做窝…… （根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。） 四、学生通读课文，理清课文的脉络、 全文共4个自然段，可分为两大部分： 第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。 学生总结：并板书： 1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。 2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。 一、交流：学文后你有什么想法？ 二、作业： 观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。 学情分析 根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。由于个别学生的个体差异，生字学习让学生提前预习，这样课堂上学生能进一步加深记忆，也为学习生字节省了时间。 效果分析 本篇课文主要是从外形特点和生活习性两方面来描写松鼠的，在课堂上，我首先引导学生来学习课文是如何来写出松鼠的可爱？让学生再把握课文的语言文字时，既感受到松鼠的可爱，又学习作者的写作方法。通过一节课的学习，大部分同学能感受到文章语言的生动有趣，感受到松鼠的可爱，激发孩子们的保护动物的情感，并学会文章描写小动物的一些方法。 教材分析 《松鼠》是鲁教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文，这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文，本文侧重于介绍松鼠的外貌和生活习性。采用了比喻、拟人的手法生动形象说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。 评测练习 　1．下列画线的字注音 　　敏捷（ ） 搽油（ ） 遮蔽（ ） 储藏（ ） 　　搭窝（ ） 缝隙（ ） 暖和（ ） 狭窄（ ） 　2、比一比，再组词 茶（ ） 绒（ ） 栗（ ） 搽（ ） 茸（ ） 粟（ ） 3、根据课文内容填空 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它___________，______________。__________的小面孔上，嵌着一对_________的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的好像___________。一条________的大尾巴总是向上翘着，显得格外_____________。 课后反思 由于《松鼠》是一篇语言生动的说明文，所以我在课上把重点放在了阅读和语言的理解上，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。 在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽。对照松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱,效果比较好。在学生读文之后，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益 在