小学科学四年级《声音的产生》教学设计1.docxVIP

声音的产生教学设计 【教学目标】 1、引导学生在制造声音实施探究的过程中， 在对发声物体进行观察， 知道声音是由物体振动产生的这一科学概念。 2、培养学生乐于与他人合作，养成细致观察、积极思考的习惯和态 度。 3、让学生养成在实验的全过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流 与倾听，体会探究声音现象的乐趣。 【教学重点、难点】 通过观察、比较、讨论、交流等探究活动理解 “声音是由物体振动产生的 ” 【教学准备】 录音机、自制磁带、钢尺、直尺、皮筋、鼓、音叉、梳子、小瓶、水槽、笛子、锣等能制造声音物品。 【教学活动】 （一）创设情景，感受声音，提出问题 1、（课前交流，随机确定）谈话：老师这儿搜集了好多种声音，想 试一试你的耳朵灵不灵， 猜一猜这些声音都是什么物体发出的， 有兴趣吗？ 2、播放制作的声音磁带，听声音猜物体：（略） 学生边听边说 3、提问：你是用什么方法猜出来的？（听） 4、讲述：听也是认识物体的一种方法。在下面的科学探究学习中欢 迎你用更多的方法来研究声音。 5、关于声音，请提出你感兴趣的问题吧！ 学生提出关于声音的诸多问题，选择 “声音是怎样产生的 ”这一问题进 行研究。（板书课题： 16 声音的产生） [设设计意图：一是将学生带入到轻松优美的声音中，让学生放松身 心，愉悦性情， 从而不知不觉地进入学习状态；二是学生认识到听也 是认识物体的重要学法， 为在后面的学习中