幼儿教育教案_教案《首尾对对碰》.docVIP

教 案 参赛作品名称 《首尾对对碰》 作 者 单哲 省市+单位名称 黑龙江省哈尔滨市人民政府机关第三幼儿园 教学领域 语言领域 年龄段/班 大班 设计意图 “顶针”是一种修辞方法，用前面结尾的词语或句子做下一句的开始，顺序而下，一般由三项或更多项组成。《3-6岁幼儿发展指南》中指出，大班幼儿愿意接受新鲜事物，同时也能够根据故事情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编。依照这种修辞方法进行设想、创编儿歌，进而让幼儿体会到自主探究学习的乐趣。 活动目标 1、初步掌握顶针的修辞方法。 2、运用顶针的修辞方法，进行有韵律的创编儿歌。 3、体验创编儿歌带来的乐趣。 重点难点 能够运用顶针的修辞方法创编有韵律的儿歌。 活动准备 经验准备：幼儿已经学过的儿歌 材料准备：儿歌中所需的图片及录音，PPT 活动过程 一、幼儿尝试运用已有经验展现自己。 1、“hello”问好 （通过愉快、活跃的气氛促进幼儿更快的投入到活动中） 2、运用幼儿已有经验，声情并茂表现自己喜欢的儿歌 师：小朋友们，你们一定学过很多儿歌，谁愿意把你拿手的儿歌跟大家说一说。 二、初步了解“顶针”修辞手法，并引出新儿歌 1、出示图片，师幼进行讨论。 师：大家说的儿歌真精彩，老师也带来了一首好听的儿歌，藏在了图片里，让我们一起去找一找。 提问： （1）第一幅图片上面都有什么？（图片，符号） （2）“？”是什么？表示什么意思？“。”是什么？表示什么意思？ 2、幼儿根据符号的意思描述图片的意思。 3、出示第二幅图片，引出“顶针”修辞方法。 师：第一幅图与第二幅图有一样的地方吗？第一幅图是“。”而第二幅是“？”这就是我们今天要学习的新方法——顶针。前一句的回答是后一句的提问。 4、根据顶针的方法，出示第三幅图片 师：请你猜一猜第三幅图片先出现的是什么？ 5、第四幅图先出现的是什么？ 三、完整欣赏儿歌，自主选择进行分组创编儿歌 1、欣赏儿歌，并说一说听到的儿歌与以前的儿歌有什么不同之处。 提问：这首儿歌有什么特点？（提问用了几个字？回答又用了几个字？） 出示所有图片，看一看哪幅图有不懂的地方进行解答。 （帮助幼儿解决图片中的问题，有助于更好的进行创编） 幼儿分组探究、创编儿歌。 四、分享与交流。 幼儿交流分享展示自己的创编成果。 师幼共同完成儿歌创编展示。 游戏：用一问一答的形式巩固儿歌。 五、延伸活动 1、最后一副图片是什么？请幼儿根据最后一幅图片的内容继续到班级里找一找相关的事物接着创编下去！ 2、再见仪式。 活动总结 大班幼儿的认知经验不断丰富，对语言学习尤为敏感，并且，此阶段幼儿是语言学习的关键时期。通过本节语言活动，幼儿们能够掌握一种新的修辞手法，并且能够灵活运用，活动中，幼儿敢于尝试，对这种新的修辞手法产生浓厚兴趣，达到了本节活动的目标。