小学语文一年级下册第八单元教案及试题.docxVIP

基于“落实素养 ?课标达成 ?整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿） 部编本《语文》一年级下册第八单元《问号》 第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计 本册教材 本单元教学 教学目标 目 标 识字写字： 识字写字： 1）认识常 （1）认 识 汉 字 400 45 个 生 字 个，会写汉字 和 3 个 偏 200 个。 旁，会写 21 （ 2）喜欢学习 个字。 汉字，有主动 （2）能 借 识字、写字的 助图画、形 愿望。 声字特点、 3）认识大写 生活经验去字母，熟记《汉 猜字、识字；语 拼 音 字 母 继续巩固掌 表》，学习使握半包围结 用音序查字法 构字的书写 查字典。 笔顺规则。 （ 4）掌握汉字 阅读： 的基本笔画、 (1、正确 流 常用偏旁，能 利地朗读课 按笔顺规则写 文，体验角 字，注意间架 色，读好对 结构。 话。学习读  各课目标分解描述 1 课 《棉花姑娘》知识 1、认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 能力 1、能 正 确流 利地 朗  落实课标条目及核心素养关键词 落实课标条目 落实核心素养关键词 1 ．喜欢学习汉 文化基础中的人文底 字，有主动识字的愿 蕴和科学精神 望。 2．认识常用汉字 1600～ 1800 个，其中 800～ 1000 个会写。 3．掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁 部首；能按笔顺规则用 硬笔写字， 注意间架结 构。初步感受汉字的形 体美。 （总） 6．学会汉 语拼音。能说普通话。 认识 3500 个左右常用 汉字。能正确工整地书 写汉字，并有一定的速 度。 2．学习用普通话 自主发展中的学会学  教学活动与学习活动设计 教学活动 学习活动 第一课时 一、谈话导入。 1.观察棉花图片， 交 1.出示棉花图片，引 流认识。 导学生观察、交流对 2.听教师简介棉花， 棉花的认识。 齐读课 2.教师简介棉花，出 题，注意“姑娘” 示课文题目。 的读音。 3.指导学生识记“姑 3“. 姑娘” 两个字都 娘”两个字。 是形声 字，都是女字旁， 交流识记方法。 二、初读课文，学习 生字。 1.教师范读。 2.教师 1.学生注意听准字 指导学生自学生字。 音和停顿。 3.检查生字词语的学 2.学生围绕教师的 习情况。 要求展开 （ 1）出示课文中的词 自学。自由放声朗 语，指导认读。（棉 读课文，标出 花、姑娘、治 自然段，圈画不认  课时安排 作业设计 课时 1.填空。我知道棉花 是 一 种 ， 课文中我们 叫 它 。 2.我知道，这篇课文一共 有 个自然段。 给 加 点 字选择正确的读 音 ， 打 （ 5）养成良好 出祈使句的 方法 读课文。 的写字习惯， 语气。 2、读 出 祈使 句请 求 写 字 姿 势 正 (2、联系 上 的语气，读好文中角 确，书写规范、 下文和生活 色的对话。 端正、整洁。 经 验 理 解 3、通过比较， 初步体 “可恶、盼 会“碧绿碧绿的，雪 阅读： 望、热闹” 白雪白的” 表达效果， （ 1）喜欢阅 等词语的意 并进行拓展说话。积 读，感受阅读 思，积累“碧 累“碧绿碧绿的”这 的乐趣。 绿碧绿的” 类结构的词语。 2）用普通话 这类结构的 正确、流利地词语。 朗读课文。 (3、能带 着 （ 3）结合上下 问题边读边 文和生活实际 思考，继续 了解课文中词 训练根据根 句的意思，在 据信息做简 阅读中积累词 单推理的阅 语。 读能力。 4）学习借助 (4、借助 连 读物中的图画环画理解课 阅读。 文内容，说 5）对感兴趣 说故事的主 的人物和事件要情节。 有自己的感受 (5、发现 反 和想法，并乐 犬旁、鸟字 于与人交流。 边、虫字旁 （ 6 ） 诵 读 儿 说代表的含 歌、儿童诗和 义，复习巩 浅近的古诗， 固形声字偏 展开想象，获 旁表意的规 得初步的情感 律。  正确、流利、有感情地 习 朗读课文。 8．认识课文中出 现的常用标点符号。 在 阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不 同语气。 5．结合上下文和 生活实际了解课文中 词句的意思， 在阅读中 积累词语。 6．阅读浅近的童 话、寓言、故事，向往 美好的情境， 关心自然 和生命，对感兴趣的人 物和事件有自己的感 受和想法， 并乐于与人 交流。 （口） 5．与别人 交谈，态度自然大方， 有礼貌。 6．有表达的自信 心。积极参加讨论，对 感兴趣的话题发表的 意见。 （总） 7．具有独 立阅读的能力， 注重情 感体验，有较丰富的积 累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方 法。能初步理解、鉴赏 文学作品， 受到高尚情  病、燕子、树干、七 识的生字，通 星瓢虫、 过请教同学或