四年级下册英语教案-Unit6 They are artists 辽师大版（三起） (2).docxVIP

Unit6 They are artists. 第一课时 一、设计思想： 《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识。 教材分析： 兴趣是学好英语的关键。为了激发学生学习英语的兴趣,辽宁师范大学出版社的新版英语教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑到学生的学习需求,教材中所选择的话题和语料真实有趣,难度适中,并且都来自学生身边,使他们感到亲切自然、趣味幽默。教材中大量活泼有趣的游戏易于操作,使学生们主动参与、乐于参与,达到了寓教于乐的目的。教材中朗朗上口的歌谣、好听易学的歌曲和听听做做的任务型活动,能让学生在形式多样的趣味活动中感受语言,体会学习英语的快乐,本套教材重视中西方文化的交流,根据学生的年龄特征和认知能力,教材在对话语篇等不同部分中介绍西方文化的同时,还注重渗透中华民族优秀的传统文化,增强民族自豪感。第六单元是第五单元的延续，在学过询问他人职业的情况下继续学习介绍他人职业的情况，并为第七单元打下基础。 三、学情分析： 照三年级相比，他们明显长大了，“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。孩子们的思维方式进一步形成，他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方法。经过三年的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。 四、教学目标 1.听、说、读、写单词artist, worker, farmer, policeman, soldier, parents, France, their, great, want,并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。 2.能听、说、读、写核心语言 They are artists.并能够熟练运用所学语言询问他人职业信息,并能根据实际情况做出相应的回答 3.能在四线格内正确书写句子They are artists. 4.通过谈论各种职业,体会运用英语交际的乐趣。 五、教学重点、难点分析 重点:掌握并正确运用 What are their jobs? They are….询问及介绍他人的职业。 难点:掌握职业名词的复数形式,以及人称代词they的用法。 六、课前准备 英语教学PPT课件等。 七、教学过程 Step1 warm up （热身） 自由会话 T: Hello! What’s your father’s job? S: He … T: Hello! What’s your mother’s job? S: She… 演唱歌曲 师生一起演唱Unit5改编过的歌曲 My Father Is a Doctor Step2 Presentation(任务导入及呈现) 1.(1)教师出示自己父母的照片,并提出两个问题:① Who are they?② What are their jobs? (2)教师自己改编的歌曲:My father is a farmer. My mother is a farmer. They love me so… (3)学生回答教师第一个问题: They are your father and mother.教师讲解 father + mother=parents,教授 parents并指导学生书写。 (4)学生回答第二个问题: They are farmers.从而引出单词 farmer。教师可借助农场图片帮助学生理解 farmer的含义。 (5)教师借助知识迁移的方法帮助学生理解they和 their的含义及用法, 教师提供一些单复数职业对比图片供学生操练,如:What’s his/ her job? What are their jobs? 学生的好奇心，再通过图片及知识迁移的方法更直观形象地讲解新知,方便学生理解通过反复问答,加深学生对单复数形式的理解并能熟练掌握其用法。 2.教师利用英语教学PPT课件呈现 Listen and say部分的主情景图,并向学生介绍说: Helen is talking about her parents with Xiao Hui.教师引导学生观察主情景图并提出问题: Where are Helen s pare