西汉建立及“文景之治”学习教学学习设计.docxVIP

西汉建立和“文景之治” 【教学目标】 1．识记与理解 了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 2．过程与方法 通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出； 通过思考“文景之治” 局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。 3．情感态度价值观 认识“文景之治”是西汉王朝强盛的基础， 对后世的巩固和发展十分重要； 认识到西汉社 会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。 【教学重难点】 重点：休养生息政策。 难点：休养生息政策实行的背景。 【教学过程】 一、导入新课 教师课件展示王珪的《咏汉高祖》中的诗句： 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。 上节课我们学习了楚汉之争，楚汉之争的结果是怎样的？（刘邦最终打败项羽， 在公元前 年建立汉朝，定都长安，史称西汉。）刘邦虽然取得了最后的胜利，建立了汉朝，然而由于多年战乱的影响， 社会面临诸多的困难。对此， 汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现 了怎样的局面？今天我们就带着这两个问题来学习第 11 课：西汉的建立和“文景之治”。二、内容探究 （一）西汉的建立 1．教师指导学生阅读课本“材料研读”部分的内容，讲解翻译后让学生讨论回答：根据 材料，说一说，西汉建立之初处于什么样的境况？（残破荒凉，经济萧条，人民流离失所，人 口锐减，大片的土地荒芜。 ）造成这种境况的原因是什么？ （秦朝的残暴统治和秦末的战乱。 ） 2．教师讲解，由于秦朝的暴政以及秦末农民起义和楚汉之争的破坏，西汉初年，经济萧 条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，甚至连皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，有的 将相只能乘牛车。 / 4 1 3．教师指导学生阅读课本第二段的最后一句文字，并问：面对如此萧条的状况，如果你 是皇帝，你会怎么做？汉初的统治者又是怎么做的呢？（采取休养生息的政策。） [ 教师过渡 ] 为了巩固政权和稳定社会局势， 汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训， 采取了休养生息 的政策。休养生息政策到底包括哪些具体的内容？又产生了什么样的作用呢？我们继续往下学 习。 （二）休养生息政策 1．教师指导学生阅读教材休养生息政策的相关内容， 并让学生小组讨论， 回答下列问题： 第一，休养生息政策的内容有哪些？第二，休养生息政策的作用是什么？ 2．教师待学生看完课本内容后，把学生分成小组，讨论提出的问题，讨论结束后回答。 [ 学生回答 ] 第一个问题的答案是：休养生息政策的内容有①下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农； ②将奴婢释放为平民； ③鼓励人民致力农业生产； ④轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。 第二个问题的答案是：汉高祖和他的后继者继续实行休养生息政策，注重农业生产， 使汉 初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 3．教师指导学生看课本第 52 页汉代耧车（模型）图片并介绍：这是当时的先进农具，使 用这种播种农具，省工省力，播种速度提高，行距统一，便于锄草、收割。耧车是汉代农业恢 复和进步的有力证明。 [ 教师过渡 ] 前面我们提到汉高祖之后， 他的继任者也继续实行休养生息的政策， 那么汉高祖时期的休 养生息政策在汉文帝和汉景帝时期是如何得到延续和发展的呢？我们继续学习第三部分“文 景之治”。 （三）“文景之治” 1．教师引导：下面我们来了解文帝和景帝采取的具体的治国措施，请阅读课本“文景之 治”的相关内容，并归纳出“文景之治”的措施。 2．找一个学生归纳总结：①文帝和景帝重视农业生产，提倡以农为本；②减轻赋税和徭 役，把田赋降到三十税一；③重视“以德化民”，废除严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢侈 浮华。 3．教师讲解：文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。每年春耕时，他们 亲自下地耕作，给百姓树立榜样。他们提倡节俭，并以身作则。文帝在位 20 多年，宫室、园 林没有什么增加。对修建他自己的陵墓，汉文帝要求从简，不许用金、银、铜等装饰，只能用 / 4 2 瓦器。 4．教师课件展示材料： 材料：文、景之际，建元之始，民朴而归来，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。——《盐铁论》 教师讲解翻译后提出问题： 请同学们参照这则材料想一想， 文帝和景帝继续推行休养生息的政策，有没有取得良好的效果呢？如果有，具体表现在哪里？（有。具体表现在文景时期， 政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强， 国家积累了大量的钱粮。 ）5．教师讲解：文景时期，社会比较安定，百姓富裕起来。这一时期的统治局面，历史上 称之为“文景之治”。 6．教师引导：下面我再给大家展示一则材料，这则材料反映的是西汉发展到汉武帝时期 的状况。 材料：“非遇水旱之灾， 民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨