要是你给老鼠吃饼干.docxVIP

中班 言：要是你 老鼠吃 干 意 ： 故事《要是你 老鼠吃 干》 松、幽默，活 、有趣。 于幼儿来 ， 无厘 的故事非常符合他 的年 特点，它没有明 的情 ，没有特定的目 ，没有特定的故事模式。从吃 干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾??甚至 床睡 、 故事、画画，从 到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一 串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一 干，就像推倒了多米 骨牌，循 往复一 不可收拾，真令人哭笑不得。 个也是我自己非常喜 的 本内容，它不 情 ，不突出人物，而是 造一种 松、温馨的氛 ， 中班幼儿通 活 来感受作品的趣味。从而根据 个特性，我 了 个 言活 《要是你 老鼠吃 干》。 活 目 ： 1．通 看和 ，理解故事情 ，感受作品循 往复的幽默 格。 2．与同伴合作 故事，体 故事的快 。 活 准 ： 件，老鼠 片， 形展示板，“故事 盒”和各种物品的 片 ( 如梳子、衣服、 本等 ) 若干。 活 程： 一、情景 入 1．今天，我 来一位有趣的朋友， 我 来看看它是 。 2． 只老鼠真可 ， 一天，小老鼠出 ，要到小朋 友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么招待它呢 ?( 幼儿自由表达想法。 ) 3．你 真会招待客人。不 ， 只老鼠很特 ，它在做客 生了好多有趣的事儿，我 一起来看看吧。 二、 理解 1．看看 故事前半部分。 出示 件 ( 一 ) ，引 幼儿 察。 ：你看到了什么 ? 幼：老鼠要喝牛奶， 要用餐巾擦嘴巴。 ( 教 出示 形展示板，根据幼儿的 述，按照 形路 依次 上 干、牛奶、麦管、餐巾的 片。 ) ： 只小老鼠真是有趣 ! 它很 干 ，吃完 西 不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想 自己擦干 没有，于是来到 子前。 出示 件 ( 二 ) ，引 幼儿 察。 ：老鼠照着 子，会怎么想 ? 幼：它 得自己很 ，它很喜 自己 在的 子；它看到自己嘴巴上有 西， 想擦擦；它可能想梳 ；它想用剪刀剪剪 毛；它 得自己 理 了?? ： 了， 只小老鼠除了 干 ， 特 漂亮。 瞧，它拿起剪刀， 着 子理起 来。 ( 教 同 在 形展示上 着前面的 路 上 子和剪刀。 ) 出示课件 ( 三 ) ，引导幼儿观察。师：你们瞧，发生什么事情了 ? 幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。 出示课件 ( 四 ) ，引导幼儿观察。 师：小老鼠是怎么打扫房间的 ?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧 !( 集体用动作体验打扫房间的情形。 ) 2．想象故事后半部分情节。 师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间 ( 贴上清洁工具的图片 ) 。它做的事儿真不少 ! 你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢 ?（请幼儿自由想象故事情节） 幼：它会口渴，要吃一个水果。 师： ( 出示展示板，画一个水果的符号 ) 要是你给老鼠吃水果，它会怎么样 ? 幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。 师： ( 画一个电视机的符号 ) 它看了一会儿电视，然后干什么呢 ? 幼：它累了，想睡觉了。 ( 教师画一个表示睡觉的符号。 ) 师： ( 画一个表示糖果的符号 ) 要是你给它吃一块糖，它会怎样 ? 幼：它太饿了，又想吃饼干了。 师 ( 惊讶地 ) ：啊 ?又吃饼干了，然后它会要什么呢 ?( 引导幼儿看粘贴了图片的展示板。 ) 3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。 老鼠究竟做了什么呢 ?我们去看一看故事。 ( 出示课件 五，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。 ) 师：刚才你们看到了什么 ? 幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。 ( 教师贴画。 ) 幼：小老鼠想喝牛奶。 ( 教师贴牛奶的图片。 ) 幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画 ! 师：看得真仔细 ! 请你把冰箱的图片找出来好吗 ?( 幼儿找出并贴上冰箱的图片。 ) 小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。 既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃 ( 出示饼干的图片 ) 。 幼：又要吃饼干了 ! 幼：故事又要重新开始了。 师： ( 边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物 品图片 ) 咦 ?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了 ! 故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我 们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗? 三、分组操作 1．教师介绍材料及用法。 幼儿分成 4 组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象 和表示顺序的圆点。 ②图片 ( 背后有不干胶 ) 若干，包括画笔。 操作方法：幼儿分组从众多图片中选出 4 张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故 事，要求体现循环往复的特