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【教育随笔】成长，在路上 转瞬之间，从 2018 年 9 月走上讲台，距今已快一年了。 在流走的匆匆岁月中，作为一名新老师，我感慨过，我困惑过，我也感动过。 4 月 28 日，聆听张进球校长 《教师的职业认同与专业发展》 的报告，受益良多，分享前辈的思想，与前辈一路同行，我也在悄悄地成长。 张校长在报告中指出，作为教师，要明确的就是“寻找合理的从教理由，寻求合适的精神标杆， 制定可行的发展计划” 。是呀，一个老师，要明确自己从教的理由，问一问内心的自己，为什么选择教师这 个职业？我想，那一份选择的坚定，大概是源自于看到孩子们在课堂上抬头祈望新知的眼神，大概是源自于听到教室里传来清脆读书声的欣慰 , 大概是源自于看到孩子们点点滴滴进步的满足感， 大概是源自于与孩子们相处时被孩子们的纯真与童趣逗乐的轻松 “站稳讲台——成为骨干——成为名师——成为经师” ，是教师成长的基本轨迹。 是呀，“站稳讲台” 永远是我们成长的立足点。 记得初到古溪学校的时候，学校安排我担任两个班的英语教学，面对四、五 年级两个不同学龄段的孩子，看着陌生的教材，我不禁忐忑起来。如何把握教材的重难点，如何把知识的重点深入浅出的教授出来，如何让孩子们对这门学科产生学习兴趣，如何指导孩子掌握课后练习的做 题技巧，这些都让我陷入了思考。于是，我把大部分的时间都花在了研究教材上面，找重点，做补充，写习题，这些都变成了日