四年级语文：《观潮》教教案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《观潮》教教案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　知识能力目标：　　（一）正确认读本课12个生字，掌握11个要求会写的字。重点理解“笼罩、沸腾、、水天相接、浩浩荡荡、风号浪吼、、山崩地裂、霎时”等词语的意思。　　（二）有感情地朗读课文，理解课文内容。　　过程与方法　　（一）理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。　　（二）抓住文中重点语句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。　　情感态度和价值观目标：　　通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。　　教学重难点　　（一） 认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀　　（二） 体会作者按一定顺序、抓住事物特点的方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。　　教学准备　　（一） 教师准备：有关钱塘江大潮的视频　　（二） 学生准备：搜集有关钱塘江的资料　　教学过程：（第二课时）　　师：同学们，大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。究竟是什么样的语言魅力，使大潮犹如在我们心中澎湃呢？那么这节课就让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！（板书：观潮）　　师：上节课我们已经初步感知了课文内容，谁能说说作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？　　　生：潮来前、潮来时、潮头过后　　师：学真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过呢？　　生：（遗憾地摇摇头）没见过。　　师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看。　　生：想。　　师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？　　生：课文3、4自然段。　　师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　板书：潮来时　　（学生自读感悟）　　师：谁愿意读一读你最喜欢的句子？　　生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”　　师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。　　生：轰隆隆隆……　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。　　师：从这句中你读懂了什么?　　生：我知道了潮来时的声音像闷雷滚动，非常响。　　师：怎样读最合适?　　生：午后一点左右……　　生：我还想读这句，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。这句是描写大潮形态的，把浪潮比作白色战马。　　师：把白色战马去掉行不行？　　生：不行，因为去掉这个词，就不能表现大潮很壮观了。　　师：这么重要的词该怎样读？　　生：声音响亮、有气势。　　师：试着读一读。（学生读）　　师：还有哪句是描写大潮声音或形态的？最经典的词语是……　　生：（边读边回答）生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”　　师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……　　生：激动。　　师：读出这种感觉来。　　生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”　　师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？　　我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗　　生：好！　　师：准备，开始！-　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）