小学美术“生命化课堂”教学研究.docxVIP

小学美术“生命化课堂”教学研究 当前 , 由于升学、美术是非考试科目、文化课作业偏多等客观原 , 部分地区小学教育中 , 尤其是五六年级阶段的小学生 , 更愿意将时间用在文化课的学习上 , 因此 , 逐渐对美术课产生了不积极甚至浮躁、厌倦的情绪。如何构建一个有生命活力的美术课堂 , 让学生找回对美术课的兴趣 , 成为美术教师应该思考的问题。本文试图探究小学美术“生命化课堂”教学及设计实践策略与方法 , 将“生命化课堂”教学应用在美术课堂中 , 重新唤起学生对美术课的热爱。本文基于“生命化课堂”引入小学美术教学进行阐述 , 共分为五个部分。第一部分是绪论 , 主要包括论文的研究背景、研究目的与意义、研究方法、核心概念与文献综述 , 主要梳理了国内外“生命化课堂”教学相关文献成果, 在国内外“生命化课堂” 教学研究的基础之上 , 加之自己对于“生命化课堂”引入美术教学的理解 , 进行相关概念的界定和进一步分析。第二部分是小学美术“生命化课堂”教学的必要性 , 首先分别阐释小学美术“生命化课堂”教学的特点和对于师生的意义 , 然后通过学生问卷调查、教师及学生访谈等结果统计 , 分析和了解小学美术“生命化课堂”的教学现状。第三部分是小学美术 “生命化课堂” 教学策略 , 结合小学生身心发展及“生命化课堂”的特点 , 从学生个性化成长、师生课堂互动、教学评价三个主要方面进行小学美术“生命化