苏教小学数学小学一年级上册的《10以内的加法及减法16.加减混合》学习教案1.docxVIP

《加减混合》的教学设计 教学内容：苏教版 p74-75 教学目标： 1、让学生联系生活情境，理解加减混合的含义和计算顺序、能准确的实行计算。 2、发展学生初步的口算水平，思维水平和语言表达水平 教学过程： 一、 复习 1、 完成口算练习册 2、 出示口算卡片 5+1+2＝ 2+4+3 ＝ 6－2－3＝ 10－5－4 ＝ 8－4－2＝ 3+2+2 ＝ 【设计意图 ; 复习铺垫有较强的针对性，注意了知识间的内在联系。第 1题是 10以内 的加减法口算题，这是学习新知识的基础，为学习新知识做好铺垫。第 2 题主要是复 习连加、连减的口算方法，意在唤起旧知，这样不但重视知识的迁移，而且重视了方 法的迁移】 二、 情境导入 谈话：我们小朋友上学都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶送着上学的，你们知道小明、 小红和他们的同学是怎样上学的吗？请看画面。 三、主动探索，体会领悟 1、 多媒体演示（出示例 1 主题图，课件动态演示） 2、 引导学生说图意 哦，原来他们是乘公交车上学的。你从刚才的画面中，知道了什么呢？你知道原 来车上有几人吗？到站后有几人下车了？后来又上了几人？谁能完整的来说说这幅图 的意思？ 3、 引导学生列出算式 你能用算式表示刚才动画的意思吗？ 4、 探究算法 （1） 怎样来计算这道题呢？要先算什么，再算什么？ （2） 谁能完整的说说怎样计算这道题？ （3） 引导学生说出计算过程：先算 7-2=5，再算 5+3=8 【设计意图：把场景图用动态的形式表现，让学生联系具体情境理解算式的实际意义 与运算顺序，并学会按顺序计算，并通过让学生说计算过程使学生多种感官参与学习 活动 ，并实行积极地数学思考，使学生不但能学的生动活泼，而且对所学知识理解得 更加深刻，记忆得更加牢固。】 5、巩固练习 第一：完成想象做做第 1 题 （1） 小明和小红不但是认真学习的好孩子，还是热爱劳动的好孩子呢？瞧，他们正 在起劲的干什么呢？请看画面。 （2） 你能完整说说刚才画面的意思吗 ? （3） 谁能用一个算式来表示这幅图的意思呢？怎样计算呢？ 第一：完成想象做做第 2 题 （1） 栽完了树，他们又忙着打扫卫生去了。 （2） 谁来说说这幅图的意思？你会列式计算吗？ （3） 在书上完成并规范书写。 【设计意图：对于观察情境图列式计算的习题，重在知道学生理解图意，列出算式，加深对加减混合运算意义的理解，在学生通过解决实际问题积累感性理解。并且由动态的场景表现到静态的场景表现，发展了学生的思维的层次性。】 揭示课题 请小朋友仔细观察，今天学习的算式与昨天学的连加连减得算式有什么不一样的 地方？你能给它取个名字吗？ 小结：像这样算式中有加法，又有减法，我们就把这样的算式叫做加减混合。计算这 样的加减混合的算式时，一般是按照从左往右的顺序依次计算，加在前就先算加，减 在前就先算减。像这样的算式你会计算了吗？想不想试试？ 三、应用拓展 1、完成想想做做 3 学生独立完成，指名回答。 2、完成想想做做 4 刚才，小明和他的同学们劳动辛苦了，我们采些草莓和黄瓜给他们解解渴吧。 3、参观动物园 （1）看到小明和他的同学们这么出色的表演，茄子先生决定带他们去参观动物园，在 动物园里有哪些小动物呢？在这些小动物的身上藏着一些数学算式，只有细心又聪明 的小朋友才能发现它们，你们能发现吗？赶快把你们找到的算式写下来吧！ （2）在日字格里写算式。 【设计意图：练习形式多样，学用结合，富有生活味，突出层次性，开放性，为学生 的个性化学习提供了宽敝的平台。培养了学生的创新意识和实践水平，同时，密切联 系生活实际，培养了学生用数学的意识。】 五、课堂总结 在这节课中，你学到了什么新的本领？生活中，我们要善于观察，善于发现，学好数 学知识，解决生活中的各种难题！