苏教小学数学小学三年级上册的《分数的初步认识一3.简单的分数加减法》学习教案2.docxVIP

苏教版义务教育教科书三年级（上）册第七单元 简单的分数加、减法 【教材简析】 本节课教学简单的同分母分数加、减法。通过这部分内容的教学，不但要让学生初步学会简单的同分母分数的加、 减法，而且还要让他们通过自主探索算法，理解其中的算理，进一步加深对分数含义的理解。 教材首先表现两个小朋友分一块巧克力的情境图，由此提出“两人一共吃 这块巧克力的几分之几”的问题，在列出算式后，教材出示一个长方形直观图， 要求学生把长方形的 5/8 涂上红色，2/8 涂上绿色，启发他们对分数含义的理解， 自主探索计算方法。 随后的 “试一试” 要求学生独立计算一道同分母分数的减法 式题。 【教学目标】 使学生借助直观学会分母相同的分数加、减法的方法，能准确计算分母相同的分数加、减法，并能解决相对应的简单实际问题。 使学生借助直观探索、理解分母相同的分数加、减法的计算，能说明分数加、减法的计算原理，发展分析、推理等思维水平。 使学生初步感受数学知识的发展过程，在主动探索算法中获得成功感，进一步发展认真计算的习惯。 【教学重难点】 重点：理解算理 , 掌握算法。 难点：在探索算法 , 理解算理的过程中有条理的思考。 【教学过程】 一、复习导入，知旧引新 折一折 要求：折出长方形纸的 1/8 ，并涂色。 2. 说一说 （1）3 个 1/5 是（ ） （2）5/9 是（ ）个 1/9 （3）4/7 是 4 个（ ） （4）1 里面有（  ）1/8 （5）6/6  里面有（  ）个（  ） 揭题：我们都已经理解了分数，分数也能够实行计算。今天我们先学习简单的分数加、减法。 【设计意图】 通过对之前学习的分数实行复习， 为今天学习分数的加、 减法 做铺垫。 二、自主探索，获取新知 学习简单的分数加法（1）出示例 5 （2）提问：从题中你知道了哪些信息？ （3）说明：要求一共吃了这块巧克力的几分之几，就要把小明吃的 5/8 和小红吃的 2/8 合起来，要用加法，算式是—— 5/8+2/8 。（板书算式） （4）提问：这两个分数有什么是相同的地方？（板书：分母相同） （5）要求：和你的同桌互相说一说，合起来一共吃了这块巧克力的几分之 几？ （6）引导：为了看得更清楚，我们把这块巧克力看成一个长方形，请每个小朋友把长方形的 5/8 涂上红色， 2/8 涂上绿色，看看一共是它的几分之几，然后在上面的式子里填上得数。 （7）交流：为什么等于 7/8 ，你认为能够怎样想？（8）追问：为什么分母没变？（平均分的份数没有变） （9）说明：计算的结果表示这块巧克力的几分之几，不要单位名称。 （10）练一练： 2/5+2/5 ，4/6+1/6 学习简单的分数减法 （1）出示“试一试”算式，让学生说说两个分数有什么相同的地方。 （2）谈话：请大家同桌讨论，图上怎样表示 3/5-2/5 的，计算时能够怎样 想，得数是多少，然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。 （3）交流：你是怎样想的？为什么得数的分母还是 5？ 归纳小结 （1）讨论：回顾上面的分数加法和分数减法， 计算时有什么相同的地方吗？ 你能发现分母相同的分数加、减法能够怎样算吗？ （2）小结：这里学习的是两个分母相同的分数相加或相减，计算时都是想 几个几分之一加几个几分之一， 或减几个几分之一算出结果。 所以只要把分子相 加或相减，分母不变。 即时巩固 ①你能根据图形列出加法算式吗？ ②看图想想蓝色比红色多涂了长方形的几分之几？ ③当回小裁判： 1/8+5/8=6/8 ，2/7+2/7=4/14 ，7/9-1/9=8/9 【设计意图】本环节首先通过涂色， 组织学生联系分数的含义解释涂色时的思考过程，随后通过引导并结合直观图， 使学生理解到从 3/5 里面去掉 2/5 就是从 3 个 1/5 里面去掉 2 个 1/5 ，所以剩下的就是 1 个 1/5 ，就是 1/5 。 三、巩固应用，形成技能 “想想做做”第 1 题。 交流：每一题是怎样填的？ 4/6+1/6 是怎样算的？ 5/6-4/6 呢？ “想想做做”第 2 题 学生独立完成后全班交流，选择题目让学生说说思考过程。 “想想做做”第 4 题。 交流：第（1）题是怎样想、怎样算的？第 2 题呢？结果要不要写单位名称？ 拓展：小华从图书馆借来一本 《阿凡提的故事》，第一天看了这本书的 2/7 ，第二天看的与第一天同样多。 两天一共看了这本书的几分之几？还剩这本书的几 分之几？ 提问：第二天看了几分之几？整本书能够看成几分之几？ 【设计意图】 通过层次分明的练习， 进一步巩固分母相同的分数加、 减法的计算方法。 四、全课总结，深化理解 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？同分母分数加、 减法应该怎样算？【板书设计】 简单的分数加、减法 2/8+3/8=5/