二年级数学下册教案-数学好玩-“重复”的奥妙（3）-北师大版.docVIP

“重复”的奥妙 教学内容：北师大版二年级数学下册第84~85页。 教学目标： 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣，感受数学的美。 教学重点： 通过观察、思考、交流，发现不同事物具有的共同规律，并会表示规律、运用规律。 教学难点： 从不同的对象中发现规律是怎样构成的？ 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 １、游戏激趣。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）好，课前我们先来玩个小游戏,今天要玩的这个游戏是“记忆力大比拼”！规则是：请你用5秒的时间记住下面颜色的排列顺序。 （1）出示第一组：红 黄 蓝 红 黄 蓝 红 黄 蓝 师：请看第1组，（1、2、3、4、5，消失） （指名一生回答） （2）出示第二组：红 黄 蓝 蓝 红 黄 黄 红 蓝 师：请看下一组。（1、2、3、4、5，消失） （指名一生回答） 师：咦，刚才记第一题时，大家记得又对又快，而第2题却不能，这是为什么呢？ 2、导入新课。 师：哦，原来是因为第一组的排列有规律，所以好记，那么，除了好记，这样的排列还有什么秘密呢？这节课咱们就一起来探索一下！ 二、观察思考，探索规律。 1、过渡。 师：每年的六一儿童节，学校都会举行联欢活动。瞧，这是去年布置的场地，（课件一一出示）这些布置不但漂亮，里面还藏着一些规律呢！ 2、发现、描述规律。 （1）灯笼的规律。 ①描述。 师：让我们先来看看灯笼的排列吧，它是怎么排的？这样排有规律吗？（生答） ②读一读，感受重复。 师：你能把灯笼的排列顺序读一读，让人听起来觉得有规律吗？ 生读略。 师：你能听出反复出现的一组灯笼是什么吗？ （大灯笼小灯笼） ③分组、揭题。 师：这里一共有几组这样的灯笼呢？我们一起来圈一圈。像这样一组又一组反复地出现，我们就说它重复了！ （2）其他物品的规律。 ①同桌交流。 师：刚才我们找到了灯笼的排列规律是重复的，那么旗子、花盆的排列是不是也有“重复”呢？请你读一读，并找出重复的一组，告诉你的同桌。 （同桌交流1） ②反馈交流。师：谁先来读一读旗子的排列？ A、旗子。 师：听出重复的一组是什么吗？ 生2：是红旗红旗蓝旗。 师： 这里一共有几组？我们一起来圈一圈。 B、花盆。 师：那花盆的排列呢？谁来读一读，说一说。(生读) 师：那重复出现的一组花盆是？（红红黄黄）我们来圈圈…… 师：真棒，恭喜同学们又找到了一组重复！ （3）比较提升。 ①不同。 师：刚才我们找到了这三组的物品的排列是有规律的，请注意观察它们的排列，有什么不同？（同桌交流2,再全班交流） ②相同。 师：再看看，它们什么是相同的？（2个） 生：都是一组又一组重复出现的。 师：嗯，同学们观察得很仔细，找到了它们的不同，还发现了它们相同的地方，都是几个一组重复出现。（板书） 4、想象、推理。 A、下一个，再下一个。师：按照我们的发现，来看这一组旗子，下一面应该插什么旗？再下一面呢？（生答略） B、第几组，第几个。师：如果位置足够大，要插10组旗子，那么第10组的第1面，是什么呢？第20组的第3面呢？ 师：哇，这么厉害呀！ C、第几个。师：现在不告诉你是第几组啦，请问，第25面的旗子是什么颜色，想想看。（2个） 谁来说一说。 生1：是红色的。 师：你是怎么想的？ 生1：25÷3=8（组）……1（面），剩下的这1面就是红旗。（这一面就是第九组的第1面，是红旗）（再请一名生说：他这样想有道理吗？谁也来说一说。） 师：真了不起，你们已经能用规律进行推理啦！老师佩服你们！ 3、表示规律。 （1）指导表示。 ①思考。师：刚才同学们能找规律、读规律、用规律，那你们会表示规律吗？像这一排花盆的排列，想一想，你想用什么来代表红花，什么来代表黄花表示它？ ②交流。 A、文字。B、图形。C、动作。D、数字…… C、过渡。师：同学们的办法真多，接下来请大家从这幅图中，选出一组有“重复”规律的事物，用你喜欢的方式来表示它，写在这张纸上。 （2）独立表示。师巡视指导，选择有代表性的作业，让生带上台。 （3）反馈交流。 ①花盆的规律。（请3名生上台） 红红黄黄红红黄黄A、说一说： 红红黄黄 红红黄黄 师：给大家说说，你表示的是谁的规律？ …… 生：花盆的规律。 师：说具体些，你是怎么表示的？ 生：用红代表红花，黄代表黄花进行表示。 师：他的介绍，你们听清楚了吗？掌声谢谢他！ 师：来，轮到你了，你也像他那样说说吧。（请另两名介绍） B、