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【焦作十一中 2014 精品案例】《故都的秋》 高一备课组 一、导入： 一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以明艳的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，陆游还是会给我们留下“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的， 她给人以无穷的回味， 所以杨万里也会热情赞叹 “接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红” 。那么，秋天呢？秋天又带给我们什么样的感受？ 请同学们结合描写“秋”的诗文，来谈谈自己的感受。 同学们谈得很好！有感受有例证。而我要说，秋天是多姿多彩的。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天 竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽； “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来” ，秋风中，杜甫读到的是悲凉； “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ，秋雨里，柳永读到的是凄苦。 由此可以看出不同的人读到的秋景不同，一片自然风景就是一个人内心的世界。 历代写景状物的诗文中，写秋景状秋物的篇章数不胜数，他们或描写悲秋的萧瑟凄凉，或刻画金秋的绚丽斑斓。那么，在著名作家郁达夫笔下，秋景如何，秋意又如何呢？今天，就让我们一起走进故都，去领略故都的秋味。 二、作者介绍 （我们先来了解著名作家郁达夫。 ） 郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面 郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水的文学。 ” 9 月 18 日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散  , 他抑 1931 年 文。 1934  年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平  ,  再次饱尝了故都的秋“味” ，并 写下了优美散文《故都的秋》  。 1945 年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊， 1952 年中央人民政府授予他“革命烈士” 。 郁达夫一生创作了许多优秀的作品，他的作品风格清新，抒情浓烈，大多带有感伤色彩。 代表作品 短篇小说：《沉沦》、《春风沉醉的晚上》 《薄奠》、《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》、《她是一个弱女子》 《出奔》 散文：《故都的秋》、《北平的四季》 三、分析课文 师：同学们课前已经阅读了课文，作者在开头写到“从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味” 。“故都的秋味”是什么？ 生：（清、静、悲凉。 ） 师：“清、静、悲凉”不是空穴来风，它来自作者对故都秋色的客观感受。文中哪些段落的景物描写了“清、静、悲凉”的特点？ 生：（ 3-11 段） 师： 3-11 断是文章写景的主体，也是文章的重心所在。我们来听课文的诵读录音，同学们眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈起呈现出色彩的词语；二是标出传递声响的物名。下面就请大家顺着诵读的导引，神往故都，观秋色，闻秋声，品秋味。 （播放视频朗读） 师：好，录音听完了，请同学们再复查一遍，看看描绘秋色、秋声的词语是否找全了，尤其要注意那些间接描写的地方。 请同学来说说描绘秋色的景致有哪些？ 生：（芦花、柳影、夜月、碧天、蓝朵、槐蕊、青布、秋枣） 师：诸多景致色彩总的格调是冷色调还是暖色调？ 生：（冷色调） 师：能结合景物的色彩简要分析一下吗？ 生：（芦花、槐蕊，是灰白色；碧空、蓝朵、青布、秋枣，是青蓝色；柳影、夜月，是暗 黑色；所以说，故都的秋是融灰白青蓝黑等多种冷色调于一体。 ） 师：假如你是一个孤独的旅行者， 看到这些冷色调的秋景， 你心里会产生什么样的感受？ 生： ( 很冷清 ) 师：大家有同感吗？ 生：（有） 师：对！观秋色，故都的秋好冷清啊 ! 透人肌骨！那故都的秋声如何呢？ 生：（虫唱、钟声、蝉声、鸽声、雨声、人声、风声、帚声） 师：很好！不过，这么多声响交迭在一起，故都究竟是闹还是静？ 生：（当然是静） 师：有分析，有例证，才能使人信服。谁能分析？ 生：（在无际的秋空之下， 连小虫、 扫帚这些细微之声都能听得如此清晰，  不正反衬出 “故 都”之静吗？） 师：的确，息列索落的秋风秋雨之日，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，远处又传来荒野的钟声，就连最细微的扫帚声作者也仿佛听得真真切切，用李清照《声声慢》中 的形式来表达，就是“这次第，怎一个“静”字了得！ ” 由此看来，闻秋声，故都的秋好寂静啊！假如你是一个孤独的飘零者，你处在如此寂静的秋空之下，你会有什么感受？ 生：孤独、痛苦。 师：对！越静越孤独！如果你既沉浸在冷清的秋色之中，又置身于孤寂的秋空之下，你心里将油然而生一种什么样的情感？ 生：悲凉。 师：说得好！这“悲凉”二字便是故都那浓浓的秋味所在，而这秋味正是通过冷清的秋色和寂静的秋声来体现的。不过，我有个疑惑，请同学们来为我解惑。故都北平，即