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冀教版五年级数学上册 《统计与可能性》 说课稿 说教材： 统计与可能性是小学数学第五册 90~91 页的内容，本课教学 的内容是用画正字的方法收集和整理数据以及认识事件发 生的等可能性。这是学生在已进行过简单的统计和初步认识 某些事件发生的不确定性的基础上安排的为后面研究可能 性的大小及进一步了解概率的意义奠定基础。 教材先组织学生玩摸球的游戏，袋中装有 3 个绿球，每次摸 1 个球，摸出后把球放回原处，一共摸 40 次，让学生在摸球 活动中体念摸到红球，黄球的机会是相等的，从而引导学生 在实验中认识一些事件发生的可能性是相等的。同时学习用 画正字的方法收集和整理数据，使学生再次体会到统计是解 决问题的方法之一，想想做做中还通过抛小正方体装铅笔等 操作活动引导学生进一步体会事件发生的等可能性，深刻理 解不确定事件。 说教学目标： 1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正 字的方法收集和整理数据，体会统计是研究、解决问题的方 法之一。 2、经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果作出简 单的判断并作出适当的解释，从中体验某些事件发生的可能 性是均等的。 第 1 页 3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获 得科学结论之有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教学重点： 通过活动认识一些事件发生的等可能性。 教学难点： 理解任意摸一次球摸到红球绿球的机会是相等。 说教法学法： 充分利用教师导的作用，充分发挥学生的主观能动性，在教学过程中，尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，为他们提供各种机会，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的的过程，体会学习数学的乐趣。这部分内容的学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、归纳等数学活动，为了更好地指导学法，老师采用了小组合作形式组织教学，教学形式多样， 一方面可以让学生自己去发现、 体验创造的过程， 另一方面，也可以增强学生的合作意识，激发了学生的学习数学的兴趣，在学生互动的过程中迸发智慧的光芒。 说教学流程： 1、通过复习旧知，唤起学生对有关可能性知识的记忆，为 学习新课做好心理及知识两方面的准备。 2、用画正字的方法记录数据的引导非常自然，产生于学生 第 2 页 记住摸球结果的需要来源于学生的生活经验，取于学生的生 活智慧，利于学生的生活应用。 3、就小学生而言，认识某些事件发生的可能性是相等的，需要在获得直接经验的基础上初步体会，而实验活动是学生直观感受事件发生的可能性是均等的重要步骤。为此，老师精心组织活动，明确活动的要求，再自主分工，让学生通过操作亲身经历并具体感受到摸到红绿球的次数差不多，并进而启发学生想象，继续摸下去的结果。 4、让学生经历猜测验证归纳反思这一过程，不仅增强了探 究活动的神秘感，增强了学生的探究欲望，而且使学生深刻 感受到实验是验证猜想、获得结论的重要策略之一。 5、抛小正方体的活动贴近学生的生活实际，能使学生继续 保持探究的热情，通过活动进一步直观感受事件发生的等可 能性。 6、课后学生自主总结，既能把所学知识结合获取知识的过 程与方法进行回顾与反思，又能培养学生的概括能力和语言 表达能力。 综观整个教学活动，充分体现了以学生发展为本，以学生为 主体，思维为主线的指导思想，充分关注学生的自主探究与 合作交流、游戏贴近生活实际，学生通过本课的学习，培养 了运用知识解决实际问题的能力，更使学生领悟到数学源于 第 3 页 生活、用于生活的道理。 第 4 页