小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案.docxVIP

设计意图： 本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特 征，通过聆听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲《我是少年阿 凡提》中的音乐知识和音乐技能学习有机地融入审美体验之中， 重视 学生感受音乐要素在音乐表现中的作用， 强调对音乐表现形式和情感 内涵的整体把握。 课型：以唱歌为主的综合课 教学目标： 1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记 号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。 2．能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。 3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人， 引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。培养学生热爱自然，保护自然的情感。 4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点， 能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地演唱歌曲。 教学难点： 唱准下滑音、升记号，及休止符等。 教材分析： 《我是少年阿凡提》 是一首具有新疆民歌风格的歌曲。 曲调诙谐、欢快 ,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌 曲为 2/4 拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以 及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。 第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦” “唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等教学过程 ： 一、 课前播放音乐《我是少年阿凡提》 。 二、导入 1、谈话： 同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗？ ( 准备好了！ 好的，上课！（师生问好） 2、舞蹈《达坂城的姑娘》 ( 师跳 ) 谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈？能说的更确切些吗？（新疆维吾尔族） 3、导入：在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓， 人人皆知，他机智、勇敢，很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。他是 谁？！（阿凡提）嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗？好， 我们一起来看。（图片） 这个阿凡提的名字叫纳斯尔丁 阿凡提。他最心爱的是谁？ （小毛 驴）阿凡提在民间流传了很多故事，他在新疆人的心目中啊，就是智 慧和勇敢的化身，新疆小朋友都特别喜欢他、崇拜他。 三、感受特色、学唱歌曲 1、今天，就让我们跟随着阿凡提一起走进新疆，来感受新疆的特色。 来！（播放伴奏，师生律动） 2、这段音乐好听吧？很有特色，你觉得是哪里的特色？（新疆）新 疆维吾尔族的音乐就是这样的，很有特点，那他为什么会这么有特 色？又富有新疆的歌曲韵味啊？那是因为： 新疆人跳得上舞蹈的节奏 和间音乐的符号。 3、出示第一乐句，让学生发现、认识并对比学唱升记号和下滑音。 用“啦”模唱练习。 师：是不是很有新疆的特色？味道出来了，再来一遍，大胆一点唱， 你也可以加上一点身体语言，像我这样。 4、阿凡提最心爱的就是小毛驴，我们把歌词加上来，就更能体会新 疆的特色了。听！（师唱、生唱） 5、阿凡提除了喜欢小毛驴，他每次出门的时候还要带着一个能发出 声音的伙伴，那我们来看看这个伙伴是谁？奥，它是一种乐器，他是 新疆特有的，这种乐器的名字叫——热瓦普。 用新疆口音这样说：“热 瓦普”。（生模仿） 6、处理十六分音符：热瓦普的演奏家正在全心的演奏着，我们看， 他右手拨弦左手按弦， 我们来学习一下。 那么究竟热瓦普能发出什么 样的声音？这声音有什么样的特点？（聆听伴奏）你来给我想一想， 用一个什么样的词来形容热瓦普音色的特点？ （生答）它的声音听上 去是软绵绵的？还是脆的？（脆的）师：噔噔！用什么词更确切些？ （有弹性的）热瓦普的声音是有弹性的，而且是短促的。你听，师打 奏唱“啦啦啦”，生学唱， “唻唻唻唻” 奏及演唱，加入演 奏姿 唱。（出示歌 ：啦啦啦啦??唻唻唻唻??） 7、做个小游 ，你来听下面播放的音 中有没有我 才学 的旋 律？伸着耳 仔 听，老 的手 一提示（ 奏 瓦普） ，你就要跟 着音 和它的速度一起唱， 看 能跟得上，而且要唱得很有 性。（律 ） 8、阿凡提每次出 都 着他心 的小毛 ，而且 着 瓦普 种 器，正当他 高采烈的 着 瓦普的 候，忽然小毛 停下了， 生了什么事？ 里有三幅画， 我 来看看，小毛 什么停下了。（生 看 ， 按 奏揭示歌 ， 理休止符） 9、 理切分音：看到 些情景，阿凡提怎么 ？（很生气）他不 了一句 ，原 是 的， 做了 的 作，你注意看。 （ 做 “不客气”生看）再做一次。老 到底是先 出的声音 是先做的 作？（生答并模仿）完整的是 的，你听：我可 他不客气。 9、旋律加上，唱一唱。（先唱“不客气” 理“气”的音准，再完整 唱） 10、加上 几幅画面，我 完整