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语文 －平平在家里 _三年级语文教案 平平在家里 教学目标： 1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。 2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解 “心事、委屈、一本正经 ”等词语的意 思。 3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。 教学重点： 联系上下文理解 “心事 ”大呢感词语，说说平平的对与错教学难点： 客观、公正地评说平平 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，咱们班的 52 名同学都是少先队员，上学期， XX 和 XX 还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？ 今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。 一、初读课文，了解大意 1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。 2、分小组朗读课文，注意带读字的认。 3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解： （时间），平平在家里一心想着（什么事） ，而不肯（干什么） 引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。 二、细读课文 ] 1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？ “心事 ”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员， 了心事，说明他是一个怎样的孩子。  而难过， 有 2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做 的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填 平平想象（）一样（） ，但却不肯帮奶奶（） ；平平想学（）的（） ，但却不肯帮表妹（） 。 “奋不顾身 ”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说： 平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？ 3、学习第 5 段 妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读） 。如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）三、扩展写法 是啊、 平平有优点， 他求上进， 知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致 起来， 他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下， 平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？ 你自己 一个 写一篇短文 参考 目：平平 了 平平落 后 ? 文教案－平平在家里由范文先生网教案 道 明出 !  https://搜集整理，版 作者所有  , 注 第一 教学内容：初 文。 第一自然段。 教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 文。 2、理解 文内容，知道大禹是我国古代 中的一位 民造福的英雄。 教学重点：了解 文大意。 教学准 ：投影片。 教学 程： 一、揭示 。 今天，我 来学 一篇古代 ， 文中的主人翁是我国古代 中的一位 民造福的民族英雄。 板 ，指名 ”大禹 ”。 介大禹：古代部落 盟的 袖，一位 民造福的英雄。 二、初 文，了解 文大意。 1、学生自由 声 文。 2、 自 情况。 指名逐段 文， 生共同 正 的地方。 有些句子比 ，提醒学生注意句中的停 。 3、范 文，思考 ： 篇 文主要写的是 ？写了一件什么事？ 4、口 填空。 文主要 的是大禹 了（ ），三次 家 都没有（ ）。 三、 第一自然段。 1、指名 ，思考： 一自然段主要告 我 什么？ 洪水 老百姓 来了 重的灾 。 从哪儿可以看出洪水很凶猛？ ”无家可 ”是什么意思？ 些情况 生在什么 候？ 2、指 朗 。 要用急切的 气 出洪水凶猛的 ，其中 ”滔滔、淹没、冲倒、无家可 ”要重 。 指名 。 学生自由 。 集体 。 四、洪水如此凶猛， 造成的灾 如此 重，老百姓就 日复一日，年复一年地 着家 破人亡、 无家可 的悲惨生活。 拯救天下苦 的百姓， 一位英雄大禹出 了， 他不辞辛 ，想方 法制服了洪水。下一 我 就一起来学 大禹是怎 治理洪水的。 五、 堂小 。 六、布置作 。 有感情地朗 文。 第二课时 教学内容：理解课文。 教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 教学难点：体会大禹的英雄形象。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、按要求说出本课生字。 翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。 3、说说 ”治、洪、姓 ”的结构和偏旁。 二、继续细读课文。 学习第二自然段 1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做 的？ 2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。 先了解情况，后治理洪水。 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近） ”走遍 ”“吃尽 ”说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都 吃到了）