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【精品】人教版七年级上册 语文现代文阅读训练含答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 多彩陶碗 （新加坡）尤今 ① 莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。 ② 这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。 ③ 那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。 ④ 每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。 ⑤ 我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。 ⑥ 女儿痴痴地看，然后，说： “我要买。 ”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。 ⑦ 旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满于艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。 ⑧ 店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竞是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。 ⑨ 大碗、中碗、小碗，各挑了八个。 ⑩ 沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿： “这些碗，不能托运啊，只能手提。 ”她 露出了 “赴汤蹈火也心甘 ”的表情，说道： “没问题，我别的东西不买，就买这个。 ”又问： “妈妈，您为什么不买呀？ ”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生 阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。 女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。 女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。 我心想：嘿，这不是本末倒置吗？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！ 过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 问起时，她意兴阑珊地说： “在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！ ” 多彩陶碗完完全全地失宠了。 对于处在见了 “宝贝 ”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必缴的学 费。 ? 在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些 “昔日的宝贝 ”，都是我 千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！ （本文有改动） （1）在横线上填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。 A． ________ →B．小心挑选，反复取舍 →C． ________ →D．起劲地侍弄 →E． ________ （2）指出划线词语在文中的含义。 ① 她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。 ② 在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。 3）第 ⑧ 段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。 4）如何理解第 ⑥ 段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。【答案】 （ 1）一见钟情；呵护备至，兴奋异常；意兴阑珊 （2） ① 食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。 ② 不再喜欢，闲置一旁。 3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。 4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗的态度经历了五次变化： 在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得 “我 ”的同意，买陶碗时，是 小心挑选、反复取舍；在带陶碗回去的路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始 使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后，是意兴阑珊。 解答