九年级语文《水调歌头》知识点梳理.pdfVIP

九年级语文《水调歌头》知识点梳理 九年级语文《水调歌头》知识点梳理 作者：苏轼（ 1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、 书法家、画家。嘉佑二年（ 1057 年）进士及第；元丰三年（ 1080 年），他因“乌 台诗案”受诬陷被贬黄州。 他是 “唐宋八大家”之一。其诗题材广阔、 清新豪健， 善用夸张比喻， 独具风格， 与黄庭坚并称“苏黄” ；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛” ；其散文造诣亦 与欧阳修并称“欧苏” 。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 背景：这首词是公元 1076 年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前 的小序交代了写词的过程： “丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 ” 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同， 自求外放，辗转在各地为官。 他 曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。 公元 1074 年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公 元 1076 年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未 得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这 首名篇。 词 诗歌的一种，源于唐而盛于宋。 原为和乐演唱， 因此也称曲或曲子词； 和诗相比， 词的句子大多是长短不齐的，因此也叫长短句。 词有许多不同的调，每种词调各有特定的名称，叫词牌，如《水调歌头》 《西江 月》等。 1、朗读时应注意节奏，停顿得当；读准字音，读出感情： 明月/ 几时有？把酒 / 问青天。不知 / 天上/ 宫阙，今夕 / 是何年。我欲 / 乘风 / 归 去，又恐 / 琼楼 / 玉宇，高处 / 不胜寒。起舞 / 弄清影，何似 / 在人间。 转/ 朱阁，低/ 绮户，照/ 无眠。不应/ 有恨，何事/ 长向/ 别时圆？人有 / 悲欢离合， 月有/ 阴晴圆缺，此事 / 古难全。但愿 / 人长久，千里 / 共婵娟。 2、分别概括词的上阕和下阕的内容。 上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。 1 / 3 九年级语文《水调歌头》知识点梳理 下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。 3、诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？ 把酒问月，引出思念。 “转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”——因思念而难以成眠。 “何事长向别时圆”——从月圆想到人圆，再想到分别。 “但愿人长久”——渴望团圆。 4 、除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？ 联系背景： 虽然苏轼一心报国， 最后还是被贬密州。 政治上的失意让他心情十分 悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。 5、“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。” 这几句，表现了作者怎样的情感？ “不应有恨，何事长向别时圆？”写：明月你总不该有什么怨恨吧，为什么老是 在人们离别的时候才圆呢？相形之下， 更加重了离人的愁苦了。 这是埋怨明月故 意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情， 却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。 接着，诗人把笔锋一转， 说出了一番宽慰的话来为明月开开脱： “人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌 云遮住的时候， 有亏损残缺的时候， 她也有她的遗憾， 自古以来世上就难有十全 十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的， 他随即想到月亮也是无辜的。 既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句 从人到月、从古到今做了高度的概括。 从语气上，好像是代明月回答前面的提问； 从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质 上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也 有相聚之时。很有