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一个接一个优秀获奖教学设计 6篇 【一个接一个教学设计】 2017年春季部编人教版小 学一年下册《一个接一个》教案 2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》 教案课文3一个接一个 课型：新授主备人：授课日期： 教 学目 标 1 .认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁；会写7 个字和1个新笔画。 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 引导学生说一说自己的相似经历。 重点难点 学会生字词并会用，有感情地朗读课文， 体会生活中的高兴和不高兴。 引导学生说一说自己的相似经历。 学前 准备 留心观察平时自己都在做哪些事情。提出预习中遇 到的问题 教学过程 第一课时 一、 师生交谈，引入新课 1 .师生交谈：你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨 论。比如：吃饭、睡觉、做游戏 bdbd这些事情当中， 哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开 始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始 不喜欢，一会儿之后又喜欢了？ 引入课题：今天我们学习一首诗，写的就是我们 小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读 一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ 二、 初读课文，认识生字 出示带音节的字： 接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才 老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来 吧。 （1）自由读（2）个别读（3）齐读（4） 讨论识字方法 出示去掉音节的字： 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 开火车读(2)齐读3.出示词语： 月夜影子回家睡觉各种各样起床学 校伙伴开心上课铃 操场有趣快乐老师讲故事 (1)自由读(2)指名读 三、研读课文重点探究 学习第一小节。 齐读第一小节。 师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她 喜欢做吗？还要做什么事情？板书：踩影子生：踩影 子睡觉多玩一会儿 大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候， 我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出 来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没 有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应 该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法： 虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人 的话回家睡觉也有好处。 学习第二小节。 自己读第二小节。 师：睡觉的过程中又发生了什么事情？ “我” 一开始是怎么想的？ 板书：不上学起床上学 生：大人让我起床上学，我想不上学 学习第三小节。 自由读第三小节。 指名读第三小节。 师：至打学校，我做了什么自己喜欢的事情? 然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书： 没有上课铃上课 体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣 的 事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 指导朗读。 学习第四小节。 (1 )齐读第四小节。 (2)师：读了这一小节你想说什么？ 如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我 们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想 停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来， 去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事 情也很有趣很快乐了。 四、 再读课文深化理解 （1 ）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。 （2 ）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指 什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是 指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又 一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜 欢做的事情。 五、 布置作业 1、 朗读全诗。 2、 背诵全诗。 第二课时 一、 回顾旧知导入新课 有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不 足的应怎样读。） 借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读 （1 ）同桌互读 （2）指名读（对读得好的进行表扬） 二、 改写句子，综合提高 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时 一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生 （读）： 唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃 就好了。 师：这里面用到了两种句式：“我好想 bdbc” 和“要是bdbd就好了”。这两种句式可不可以互换呢？ 试着变换句式说一说。 唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是 不上学就好了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。 改为： 师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时 后来的想法的？找出来读一读。 生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 生：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 师：这些句子，有一个什么样的特点呢？ 它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？生： 这些句子，都用一个“不过”开头。 它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。 分“角色”朗读（背诵）诗歌。（齐或学生甲