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苏州科技学院 毕业论文开题报告 论文题目： The Ecological Concern of Rachel Carson ’s Silent Spring 学生姓名： 学 号： 系（ 院 ）： 外国语学院 专 业： 英语 [师范 ] 指导教师： 开题时间： 2011 年3 月1 日 开题报告填写要求 1．开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。 此报告应在指导教师指导下， 由学生在毕业论文工作前期完成， 经指导教师 签署意见后生效； 2．开题报告内容必须按外语系统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打 印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．学生查阅资料的参考文献应在 10篇以上（不包括辞典、手册）； 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标 GB/T 7408— 94《数据元和交换 格式、信息交换、日期和时间表示法》 规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。 如“ 2006年9月25日”或“ 2006-09-25 ”。 毕业论文开题报告 1．文献综述 蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》是一部有关生态 /环境伦理的经典之作，被视为现代环境运动 的肇始， 是人类环境意识的最重要启蒙著作之一， 体现了卡逊的生态思想， 是国外学者关注的热 点之一。 生态批评是针对日益恶化的生态危机和生存危机而提出的，备受学者关注。国外学者（ Slovic 2010：3；Buell 2010 ： 24）均对生态批评的职责进行了阐述，即关注一个被公认是严峻的、却又未 被公认为需立即采取行动的问题，促进为有机体和所属社会的健康发展。布尔（  Buell 2010： 29， 34）在对生态批评的起源展开了思考的同时，还对生态批评发展脉络进行了详细的回顾，提出第一浪潮以研究“自然写作”为中心，第二浪潮则将自然环境扩大到了人工环境，并对第一浪潮和第二浪潮生态批评的思想进行了对比，提出第二浪潮是对第一浪潮的修正行动，并进一步强调“把环境 正义带入生态批评” ，关注全球化与生态保护地域的关系和冲突。有学者（ Love 2010 ：27）指出与早前的生态意识的相比， 当代的生态批评重新审视并突出了人类及非人类生命形式的联系， 并指出了极端主观主义的缺陷。 国内很多学者也对生态批评展开了有益的探讨。生态批评是以生态系统的整体利益为最高价 值、考察和表现自然与人的关系、探寻生态危机的社会根源的文学，而生态批评的主要使命是为了 揭示导致生态危机的思想文化根源（王诺 2008： 7-9）。有些学者（林红梅 2008： 11，37）对生态 伦理学进行建构的同时，介绍了生态伦理学的两大阵营 ---- 人类中心主义及非人类中心主义，以及 所形成的流派。有些学者（朱新福 2006： 42）在阐述美国生态文学批评理论基础和其发展的三大 阶段的同时，并阐释了女性主义观点对于建构理想生态环境的重要性。有些学者（方丽 2010；方 红 2010）均围绕劳伦斯·布尔的作品分析美国第一浪潮和第二浪潮中生态文学批评的不同立场和 观点，并介绍了生态文学发展的总体趋势。有些学者（鲁枢元 2006： 38）展开了对于生态批评发 展脉络的探讨，阐述了生态文学发展的总体走向，认为生态批评在救治世界和完善世界的同时，还 将完善文学艺术自身。学者们（王诺 2008：5，137；韦清琦 2010：19）所提出的生态批评的核心 任务有异曲同工之处， 两者均要求人们对生态问题进行深层次的追问。 针对生态文学研究的切入点， 两位学者也提出了主要针对关于人类中心主义批判和科技至上观批判的角度， 但略显不同的是学者 王诺还补充了征服和控制自然批判、欲望动力论批判、消费文化观等七大视角。生态批评的核心思 想是生态整体观，解构了人类中心主义，把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、 平衡和持续存在作为衡量一切事物的根本途径（王诺 2008： 24）。 国内对《寂静的春天》这部著作的译介始于上世纪七十年代末期（ 1979），但真正成为研究热 点不足二十年，因此有待进一步深入。从 1999 年到 2010 年间有 40 余篇论文对卡逊的《寂静的春 天》的背景、思想和目的展开了研究和讨论。研究者在介绍《寂静的春天》的写作背景的同时，还 阐述了该作品的哲学思想：质疑技术社会对自然的基本态度，揭示干预和控制自然行为的危险性， 警告人类有可能带来的毁灭性灾难， 从而诠释了卡逊试图从根本上改变人们自然观、 建立全新生态 思想的目的 （王诺 2002）；认为在该作品中卡逊一反常态地把同情倾泻给饱受工业技术摧残的生物 界和自然界，从根本上改变了人与自然对立的态度，并将生态学的视野延伸到社会生活、人类行为 的各个方面（鲁枢元 2006）；在认同卡逊所描绘的灾难性画面的同时，有研究者还指出了“代