六年级班主任教育故事 从“一地鸡毛”到“井然有序”.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级班主任教育故事 从“一地鸡毛”到“井然有序” 六四班孩子的小学生活即将结束，做了他们大半年班主任的我也即将和他们面临分别。回忆半年中和孩子们在一起的点点滴滴，“我不是在最好的时光遇到了他们，而是遇到了他们，才使这一段时光变得美好”。电影《老师好》的这一经典语录响彻耳边。和孩子们的这一段美好时光终将成为彼此生命中最美好的回忆。还记得上班第一天，班主任闫老师因有事请假，我只能硬着头皮临时接替，学生到校前，先要把教室整理干净，于是按我对以前班级卫生的高标准开始打扫教室，清理讲桌抽屉，书柜图书，细枝末节均不放过，清扫卫生死角时，发现很多吃完吐在地上的泡泡糖，难以清理，只得蹲下身子，用铲刀一个个地铲下来。当时就想，在教室里怎么就会有这么多泡泡糖，粘在地上，也不吐垃圾桶里，清理太费劲了，这里学生的卫生习惯够差的，好像跟这所学校的高大上的名字和外部硬件建设不搭。临时班主任第二天，迎来了学生，说是让他们进班自由找位置先坐，于是就认识了小肖、小刘、小袁，只见他们三人进班就拉了三把椅子，围成一个圆圈，坐在了教室最后没有课桌的位置，一副爱谁谁的架势。后来，强压怒火，和颜悦色地把他们召唤到了自己的位置上，但花里胡哨的穿着打扮、流里流气的言谈举止，表达了他们的心理：我任性、我自由。都需要下功夫动之以情、晓之以理，从思想上去改变他们。除了这些问题学生，还有班级学生整体的思想涣散、课堂惰性的学习状态、以及没有养成的学习习惯，都在考验着从事了多年班主任的我的强大的内心底线。后来，闫老师请假结束，回来上班，我总算松了一口气，此后，我也亲眼目睹了闫老师和他们的斗智斗勇的过程。在闫老师的带领下，班级渐渐有了起色，但学生向往自由、爱玩、不重视学习、不喜欢上课的特性没变。半学期后，闫老师再次请假，我不得已再次走马上任。面对班级这样的学情，我一改往日的柔和，变得比以前易怒了，动不动就大发雷霆，甚至想动手，看着学生无辜的眼神，想必他们是在说:老师，这不是原来的你了，我们不懂你了。我们彼此互相观望、磨合、适应着，曾有过数不清的小磨擦和各种小误会。平静之余，自我反思，我明白，改变他们需要时间，不能急，得慢慢来，于是理清头绪，制定了“严慈相济、一视同仁、公平公正”的管理方针，为了让每位孩子都有坐前排的机会，实行轮流坐桌，坐前排的个子高的同学想办法调低凳子；为了克服打扫卫生互相指责的弊端，实行责任到人，打扫固定地盘，做到烂熟于心，小班长督促制；为了增强班级凝聚力、改变涣散的学习状态，利用课间、饭后空档时间，给他们读“心灵鸡汤” ，凝聚人心，进行激励教育；并不厌其烦地进行强化。现在想来，有些错误，孩子们并不是故意为之，而是缺乏正确的引导。在班级管理中，我尽量做到：言必出，出必行。信守承诺，说到做到。班级制定的制度师生共同遵守，制度面前，师生平等； 公平公正，一视同仁，对于成绩落后的学生，不带着“有色眼镜”看他们，给他们展示的机会，想方设法让他们感到集体的温暖，六年级的孩子大了，个性增强了，一些问题学生有共同的爱好，所以慢慢形成了小团体。这些孩子在一起经常做些违反纪律的事情，对于问题学生，不断开展思想教育，动之以情，晓之以理，为他们的长远发展着想。但由于缺乏家庭教育的配合，效果不甚理想。好在孩子们在向上向善教育的熏陶下，班风班貌有了很大改观，在这样的集体氛围中，“小团体”逐渐瓦解，各项工作井然有序开展，手抄报评比、文化墙更新、卫生量化评比、班级学习成绩等，都名列前茅。当然，班级工作中还有一些不尽人意之处：比如不够注重细节，激励评价机制要发挥长效作用等。班主任工作没有最好，只有更好！今后，我会扬长避短，不断探索新思路、新方法，追求更好！