(word完整版)一年级群文阅读教案获奖教案.docx

有趣的儿歌 ——一年级儿歌群文阅读教学设计 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌， 让孩子感受儿歌明快的节奏、 真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌教学过程： 一、交流导入 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》 《月儿弯弯》等。 《在一起》里面有一对好朋友，是谁和谁呀？《月儿弯弯》告诉我们哪些东西是弯弯的呀？生回答。 1、师：《在一起》把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌， 《月儿弯弯》告诉了我们许多弯弯的事物，可真有趣。大家喜欢读这样的儿歌吗？ 2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。 在我们的生活中， 游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌， 今天我们就来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。 ） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《小白兔》 （1）初读儿歌 师：在儿歌《在一起》里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今 天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友， 请看谁来了？（出示小白兔的图） 生：小白兔。师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗？生：知道。 （生读出儿歌） 老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣《小白兔》 ：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ）我们一起来读一读。边读边思考：这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。 ） （2）读出儿歌的节奏 师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱， 让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！ （课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？” ） 师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）（好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。 ） 师：我看到你们的玩法可真多， 谁愿意当小白兔来展示？学生带上小白兔头饰表演读。 （3）读出儿歌的韵味 师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌， 读得有轻有重、有快有慢， 儿歌就能 得好听又好玩啦！ 明的孩子 你想想， 什么儿歌 起来会 朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一 。 ） ：真能干！有了 些韵母宝宝的帮忙，儿歌 起来才朗朗上口。我 在 的 候要注意 出韵味来。 （教 示范 每行最后三个字，全班学生再次 ，体会儿歌的韵律。） （4） 小 、 渡：小小的儿歌不 起来琅琅上口， 我 和活 可 的小白兔一起开心的玩耍， 怪小朋友 都 么喜 儿歌。 老 儿 有几首儿歌，赶快来 吧！ 三、自由 ，感受儿歌的不同 型 （一）、自主 儿歌 ：拿出你 的 材料， 大声 后面的几首儿歌。 之前小白兔要提醒大家（ 件出示 要求） 1、借助拼音 准儿歌的字音， 出儿歌的 奏和韵味。 2、你 得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣？ 开始吧！（生自主 ） 不同 型的儿歌： （1） 歌 大个子 鼻子像 子，大大耳 像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 （2） 答歌 比尾巴 的尾巴弯？ 的尾巴扁？ 的尾巴最好看？公 的尾巴弯， 子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！ （3）游 歌 手 手 ， 手 ， 地放在小朋友的后面，大家不要告 他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。 、生交流 ：孩子 得津津有味， 有的??有的??能把最喜 的那首儿歌 大家听一听 ？（抽生 ， 正字音）能 自己 什么喜 首儿歌 ？ ： （1） 歌 大个子是 ？你是根据什么猜出来的？ ：原来 是一首—— 歌， （板 ： 歌） 我 出了一个 我 猜，可真有趣。 今天回家就把 首 歌 家 听， 他 来猜， 了 家 更容易猜出来，我 在朗 的 候可以加上 作， 我 来 一 ？相信你的家 一定会猜出来。 （2） 答歌 首儿歌可有趣了， 没有？（ 首儿歌里有提 ，也有回答） 有 有答的就叫 答歌（ 板 ： 答歌） ，在提 和回答中告 我 知 和道理。 在我来 ，孩子 来答——分男女同学 答 在 答歌里，有像 的 着 几个 再 着回答的儿歌， 也有像 一个 回答一个 的 （ 件出示）《什么弯弯在天 》，出示 ， 藏答案，学生按照自己的想法填写回答。老