小学英语_Unit 3 B Weather教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 3 B Weather 一 教学目标： 1掌握5个描述天气的单词 rainy ,snowy ,cloudy ,sunny ,windy 。 2能够运用句型 What’s the weather like …..? 询问天气情况。 3能够在语境中理解新词 rainy , snowy ,cloudy , sunny Windy 和degrees 的意思并能正确发音。 二 教学重、难点： 1 熟练运用单词：rainy ,snowy ,cloudy ,sunny ,windy 。 2熟练运用句型: What’s the weather like …..? 询问天气情况。 三 教学方法与指导 通过组织学生对话练习来进行语言交流，训练需要学习的单词和句型。 四 教具准备： 多媒体课件 图卡 词卡 达标测评卷 教学过程 ; 一 warm—up 1 师生、生生自由交流5 分钟。 2 Chant together. 二 Presentation 1 Let’s learn (1)利用课件呈现 Let’s learn 部分的教学图片。 (2)教师播放 Let’s learn 部分的录音，请学生跟读，仿读。 (3) 学生利用图卡和单词卡，小组内练习所学单词。 2 Let’s play (1) 听听做做：老师说出单词，学生展示相应的单词卡或图卡。 (2) 黄金眼：课件展示学习的单词，学生快速抢答。 三 Let’s talk 1 让学生阅读Let’s talk 内容，回答下面的问题： Who are they? What are they talking about ? 2老师播放Let’s talk 录音，让学生回答下面的问题： What ‘s the weather like in New York ? What ‘s the weather like in Beijing ? 四 Practice 1老师再次播放Let’s talk 录音，小组内分角色朗读对话. 2老师课件展示不同天气情况的图片，让学生复习巩固 新学的句子What ‘s the weather like in New York ? 和 Is it cold ？及其答语。 3 让学生利用图片小组内练习对话内容。 五 Assessment 1 分角色表演对话 2 达标测评。 六 Homework 把今天学会的单词和句子说给家人听听。 学情分析 本课的教学对象是四年级的孩子。四年级学生已学习一年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过课件创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中去。根据以上的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 效果分析 一、学生方面：1、学生课堂表现? （1）学生学习态度方面，绝大多数学生的学习态度端正。 （2）课堂参与度和听课的专注程度。学生全部能很好发挥主体能动性，课堂投入很好。? 2、学习效果评价? 学生的学习效果。通过与学生交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。? 3、教学环境、设施运行情况? 教学用具的准备情况以及课件的使用等方面使用顺利。并且学生认可度较高。? 二、教师方面：（一）打造具有个人教学特色的教学。? 把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。? （二）转变教学观念，落实学生主体地位。? ??简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。? 积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。 教材分析 ??? 本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在学习完A部分的基础上，能够掌握5个描述天气情况的形容词：