刚柔相济的教育魅力—2021年暑期校本培训随感.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 刚柔相济的教育魅力—2021年暑期校本培训随感 刚柔相济的教育魅力—2021年暑期校本培训随感绿地实验小学 金燕在炎热的暑期，学校安排的校本培训犹如一碗冰镇绿豆汤，在炎热烦躁的天气里让我们眼目清亮，意犹未尽。在各位专家的讲座中，我对外国语学校蒋校长的《乐在教中》的讲座最有感触，蒋校长的教育教学管理之法中讲到，对于班级的管理要刚中带柔又要柔中带刚。我对此的理解是：刚，其实就是规范管理，就是通过规则，帮助学生养成良好的学习生活习惯，使学生自动摒弃不良习惯，提高自己、完善自己，逐步提升自身素质和能力。柔，就是发展学生个性，人们说：“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒；绿叶如云，寻不到完全相同的一双叶片。”这些自然现象都深刻地揭示了大千世界中的万物既具有多样个性又存在着差异。那么什么是个性呢？心理学上的定义是，所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。班主任在班级管理中，时常有这样的困惑：过于强调规范，势必影响学生个性的发展；过于张扬个性，又会影响班级的整体和谐。所以做到刚柔相济是非常不容易。虽然要做到不容易，但是我在日常的班级管理当中也是以此为目标，在看似矛盾的规范管理与个性发展中，寻求两者的平衡点。首先，班主任要包容引导，让个性服从规范。“草木有情皆长养，乾坤无地不包容。”这是说大自然的包容，正因为大自然的包容，才会有高耸入云的喜马拉雅山，才会有一马平川的内蒙古大草原，才会有气势磅礴的黄河长江，才会有如此让人赏心悦目、美不胜收的景色。可见包容无处不在，包容必不可少。对于人而言，包容就是“仁爱”。仁爱是儒家思想的精髓所在，用平等的眼光看待每个学生，用真心爱护每个学生。也许有人会说, 学生各异，爱一部分学生容易，要爱全体学生，尤其是那些总给老师添乱的学生，就没那么容易了。 因为他们总是给教师带来或多或少的麻烦和无奈……对于这些孩子，老师经常想到的是这样的两句话：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，当经过这种换位思考的情感体验之后，便会对他们少了一份苛求，多了一份宽容，也多了一份理解，更多了一份尊重。苏霍姆林斯基说过：“有时，包容引起的道德震撼比惩罚更强。”班级里有个体重150斤的小胖墩，长得虎背熊腰，饭量也大的惊人，一顿中饭能吃3、4碗。正处于发育阶段的他，一到中午就迫不及待的奔向食堂吃饭，不仅如此他看见肉类就会控制不住自己，吃着碗里的，看着锅里的——自己的菜吃完了，居然去抢其他同学的菜。他的这种行为简直就是无视食堂就餐纪律和桌长的劝告，同学们也对他的野蛮行为表示抗议，纷纷向我告状。其实这个小胖墩的本质并不坏，平时在班级里也没这么无法无天，反而是乐于为班级做事，比如运纯净水、搬桌子等这些力气活，他都乐呵呵的完成，是班级里的热心肠。看来真的是饥饿冲昏了他的头脑，于是我决定改批评为“加餐”。中午我把自己的菜分了一小半给小胖墩，他一开始还不好意思，在我的一再坚持下，他接受了。饭后，他主动来找我，说：“老师我以为你会批评我抢菜吃，没想到却把菜给我吃。老师对不起！”看来他自己认识到错误了，于是我顺势而导：“在长身体阶段特别要吃饱，特别需要营养，这是人同学们身体发展阶段的需求。你特别能吃，说明你在长大呢，这是件好事。但是别的同学也在长身体，他们也需要营养，所以你不能去抢其他同学的菜。老师正减肥呢，菜太多吃不了，你帮我解决解决这个困难吧。”他听了，又发挥了他热心肠的本能，说：“没问题。”我看他答应了，又对他提出了要求：“不过，多吃菜可要多干活啊。从今天开始你就当你们那桌的副桌长吧，协助桌长管理同学们的就餐纪律。”从此以后，他吃着“加餐”，协助桌长管理就餐纪律，再也不和同学你真我抢了。期末，他还被学校评为优秀桌长，在班级里为班级服务的时候更热心了。班主任的包容，会造就学生心悦诚服，会引领学生个性发展，会帮助学生完善人格。包容并不是纵容，它是对学生深层次的理解和信任。而在此基础上，班主任对学生个性的智慧引导会更有效。