2018新人版部编本九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》》公开课教学设计定稿.pdfVIP

精选一点 一线串珠 突破全篇 ——《我的叔叔于勒》教学设计 【内容提要】 此篇教学设计是自己在余映潮老师针对传统语文阅读教学中的 缺点提出了主问题设计教学理念和 “少教多学”的教学理念的指导下， 精选一点，一线串珠，突破全篇，即抓住对“于勒”的不同“称呼” ， 在对比中形成文章主题。 它呈现出“线索”之美 ,能达到“牵一发而 动全身”达到的艺术效果。是一篇“长文短教 ,以点带面”的初步尝 试的圭臬。 【关键词】 称呼 于勒 钱 爱 【教学理念】 1、余映潮老师针对传统语文阅读教学中的缺点提出了主问题设计教 学理念。 2 、“少教多学”的教学理念。 3、长文短教 , 以点带面。 【教材分析】 莫泊桑的小说 ,特别是短篇小说 ,在艺术手法上造诣很深。发表于 1883 年的《我的叔叔于勒》就是一篇体现他艺术风格，特色和功力 的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化 ,清晰的 生动地勾勒出一副 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影 ,也反映出那 个时代法国社会的风尚 . 而通过少年若瑟夫的视角来表现 ,也包含了 若瑟夫对人生 ,社会的认识。 【学情分析】 本文篇幅教长 ,而表现的主题较为深刻 .面对参加社会实践较少这 样的现实情况 ,要在一堂课上触及到文章主题难度较大 .所以客观上要 把学习内容尽量贴近学生实际 ,让学生用他们的惯常思维来考虑问题 , 由浅入深的达到教学目的。 【教学目标】 １.唤起学生学习的兴趣，从整体上感知故事情节。 ２.抓住对“于勒”的不同“称呼” ，在对比中形成文章主题。 ３.培养学生“爱”的情怀。 【教学重点】 通过对人物的不同“称呼” ，形成文章主题。 【教学难点】 理解课文的主题。 【教学方法】 探究讨论法 跳读法 联想法 【教学准备】 制作多媒体课件 【教学过程】 课前边出示动画图片《乞丐》 ，边播放歌曲《流浪歌》 一、 故事设悬，引出“称呼” （多媒体出示） 乞丐 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 (c āo) 褴褛 (l á n l ǚ) 的衣服，龌龊 (wò chu ò) 的伤口……呵，贫困把这个不幸的 人，弄成什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟 (sh ēn y ín) 着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包，没有表，也 没有一块手帕，我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着 颤。 我惘然 (wǎng r án) 无措，惶惑 (hu áng hu ò) 不安，紧紧地握 了握这只肮脏的战栗 (l ì) 的手： （设计问题：请你猜测一下，故事中的“我”会对这个乞丐怎样 称呼？） （多媒体出示答案） “请见谅，兄弟！” 乞丐那红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇笑了笑——他也 照样紧握了我的变得冷起来的手指。