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万紫千红总是春 阳光总在风雨后 ——浅谈如何提高学校德育工作的有效性 德育是学校教育的重要组成部分，一直受到教育工作者的广泛关注。但近年来，德育实效性低下却是困扰学校教育工作的一个重大问题。当然，德育实效性低下的问题是由多方面的因素造成的，其中既有家庭、社会环境方面的因素，也有学校德育方面的因素。前者是教育工作者难以改变的，但学校德育自身的一些问题值得我们去思考。那如何提高学校德育工作的有效性呢？下面我将从学校德育工作中存在的问题和提高德育工作有效性的途径上予以分析。 一、目前学校德育工作存在的突出问题及根源 1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”,而对于新时期德育工作中出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。 2、传统德育模式重管理轻育人，重形式轻效果，重灌输轻内化，学生主动参与不够，针对性和实效性不强，因而学校德育一直处于低效状态。 3、学生青春期教育普遍比较薄弱。学生有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，学校对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，学校关于青春期教育的课程也很难保证。 4、一些不良行为和不良现象在少数学生中还不同程度地存在。少数学生有吸烟、酗酒、打架、进营业性网吧、游戏厅、沉迷时尚等行为，也有少数学生和校外不良团伙交往密切。 5、网络操守教育亟待加强。中学生上网已成时尚，部分学生沉迷网吧，尽管学校制定了各种规章制度，三番五次地要求，学生不能去网吧，若发现，学校会严肃处理，但结果仍让人心情十分沉重。学生上网的一些行为表现真让人不寒而栗，抓紧一切时间，尽可能节约和索取上网费，住校生下晚自习查完宿舍，公寓楼门被锁后，借助床单等工具从楼上窗户溜下去，通宵达旦，泡在网吧。因此有的学生学习严重下降，有的由夜不归宿发展到辍学，有的开始混向社会，有的离家出走，有的开始网恋，有的道德失范，甚至有的走向诈骗等犯罪道路。这一问题非常值得关注，我们在传授学生现代信息技术的同时，往往忽视了网络道德操守的教育，有关的教育引导显然没有跟上。 6、教师普遍与学生沟通不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。很多学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与教师沟通，而选择与比较要好的同学或朋友交谈。这说明现代中学生对教师的信任度有所降低，而另一方面，教师与学生的主动沟通和交流明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。 7、个别教师师德素养有待提高。绝大数教师师德素养较好，敬业奉献，为人师表，但少数教师行为的负面影响不容忽视。教师虽然较少有体罚学生的现象，但言语讽刺和挖苦，不尊重学生的现象是较多的，对学生的心理压力往往有过于身体上的惩罚，教师对成绩好的学生偏爱有加，而对问题生关爱明显不够。 8、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩，而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。 二、提高学校德育工作有效性的途径 1、改革传统的德育模式，加强学校德育的针对性、主动性和实效性。学校和教师要加强对新时期德育工作形势和特点的研究，探索新的德育模式和方法，切实加强对学校德育的有效领导，建立一整套科学的德育整体评价机制。强化对学校德育工作的检查、监督和指导，以科学的、全面的、操作性强的评价标准，来指导和评估学校的德育工作，并将其纳入学校对教师年度考核的内容之中，加大德育评估的力度。 2、挖掘学科教学中的德育资源，做到学校德育活动和教学活动两者的有机结合，通过学科教学渗透德育的隐性功能教育学生。各科教学中的德育渗透是向学生进行思想品德教育最经常的途径，因为这里的德育教育往往是潜移默化、紧密联系具体情境的。但如果我们各学科教师在德育教育过程中，没有冲破传统德育的束缚，没有让学生意识到自己是德育发展的主体，没有启发、引导学生开发自我的潜能和智慧，增强学生的主体意识的话，德育渗透很容易步入空洞说教的境地，这样的德育势必是乏味的、无效的。 ??? 3、建立良好的育人环境，用教师人格激励学生。教师的人格时时处处潜移默化地影响着教育对象，教师有祟高思想境界、远大抱负、勇敢顽强的奋斗精神，可以使学生在心理上产生一种信奉感，从而形成—种无声的感召力；教师廉洁奉公的思想品格、勤奋踏实的工作态度、任劳任怨的奉献精神，可以产生一种信任感，形成一种无声的感染力；教师精深的科学理论素养和广博的知识储备可以产生信服感，形成无声的感应力；教师待人热情、善解人意、宽容随和、坦诚相交、平等相处、感情相通可