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《修改润色》教学设计 九年级下册第四单元：写作之 修改润色 ——让作文语言“美”起来 一、激趣导入，看故事： 1、一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你，你会改写为什么？ 出示答案“春天就要来了，可我不能见到她”后请同学们谈谈在语言上有什么的特点 。 2、讲解同学们的作文在叙述方面的问题： 无话可说、辞不达意，语言平淡。 这三点几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得黯然失色。 好作品既是写出来的，也是改出来的。 “文章不厌百回改”。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》； 鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。 那么作为学生来讲，在作文时如何修改润色才能让自己的语言生动形象，“美”起来呢？ 二、展示学习目标 1.了解让作文的语言“美”起来的方法。 2.能运用所学的方法改写句子或文章片断，并运用到写作中去。 三、比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？ 　　A.月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。 B.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 A.每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。 B.每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。 思考：B句用什么方法使语言富于表现力 明确：精心选用词语，使用修饰语 原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。” （只有简单的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？） 改句（加上修饰成分后）： “那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：‘雨真大，咱俩挤挤吧。’” （这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上） 板书方法一：妙用词语、添加修饰语 在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动 我也试试： 1、有个小珠子落在地上。 有个小珠子从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。 2、描写起得晚，快要迟到的情景。 天哪，要迟到了！我马上起床，穿好衣服，洗了脸就去学校了。 3、天呀，要迟到了，我 开被子， 下床来， 过衣服， 上鞋子，几步 进洗手间， 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下，然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起外套， 出宿舍。 天呀，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衣服，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出宿舍。 天哪，要迟到了！我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出宿舍，往教室跑去。 再品读美句，看出美在哪里？ 1、一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风儿偷偷地溜走了,他便一跤跌在溪水里。 2 、溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤地送到一个旋涡里,使他滴滴溜溜地打圆转儿； 那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来； 水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟地逃走了。 3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。　　 思考：以上语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？ 明确： 运用修辞手法（拟人、比喻、排比） 板书方法二：巧用修辞添魅力 比较一下：同一意思，两种表达，哪个的语言 更“美”？ 1. A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。 2. A.天黑了。 B.白日害羞地依偎进山的怀抱。 3. A.妈妈给了我一切 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我