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初三化学水的组成教案 【教学目的】 1.理解水是由氢元素和氧元素组成的 2.单质、化合物、氧化物的定义 【重点﹑难点】 3.理解水是由氢元素和氧元素组成的 4.单质、化合物、氧化物的定义 【课时安排】 课时 【教学过程】一、导入新课 前面我们已经学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类生活、生产密切相关呢？对，是水。从太空中观察。地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海 约占地球表面积的约 3/4，所以我们也把地球称为 “水球”。水与生物关系非常密切，各种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类日常生活和工农业 生产离不开水；水力发电利用的是水， 水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。 那么，你对水的组成又有多少了解呢？这节课就让我们一起来研究水的组成。 板书：课题 3.水的组成 二、推进新课 教师：古人认为： 大自然是由五种要素（金、木、水、火、土）所构成，随着这五个要素的 盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢？同学们有什么想法呢？ 教师：首先，让我们来看一下关于我们前面所学习到的一些关于水的知识，我们来看一下水的 物理性质有哪一些： 首先：纯净的水是无色无味透明的液体。 在 101.3KPa 时，水的凝固点是 0℃，沸点是 100℃， 4℃时密度最大，为 1 克 /ml 。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度小于水的密度，能浮在水面上。 这些是我们对水在物理性质这一方面的了解，那么，从化学的角度来研究，水又拥有什么样的性质呢？现在请同学们思考这一个问题：水由什么微粒构成？ 学生回答：由水分子构成 教师：现在让我们先来看一个实验：水的电解实验（引导学生观察正负极相连的电极上的试管内发生的现象） 提示： 1.提示学生观察两极产生气体的体积有何差异 2.可加入少量的硫酸或氢氧化钠增强水的导电性 [ 现象 ]1.通电后，正负极上都有气泡产生，即产生气体，气体都是无色的2.一段时间后，试管 1 和试管 2 收集到的气体的体积比约为 1:2. 提问：两极上得到的气体分别是什么呢？ 学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气 .... 教师：下面我们就来检验这两种气体分别是什么 观看实验动画：用带火星的木条检验试管 1 中的气体，用点燃的火柴去点燃试管  2 的气体 [ 提问 ]试管 1 和试管 2 中的气体分别是什么？ [ 现象 ]试管 1 中的气体可以使带火星的木条复燃，试管 2 中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色 [ 学生讨论回答 ]1、试管 1 里面的气体能使带火星木条复燃，说明是氧气 2、试管 2 中的气体在空气中可以燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气 教师：试管 2 中产生的这种无色气体叫做氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气” [ 结论 ]1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气2、与电源负极相连的电极上产生的一种新的气体叫氢气 3、水可以电解生产氧气和氢气 教师：在水的电解实验里，水发生了什么变化？ 学生：产生了新的物质，水发生了化学反应 教师：对，让我们一起把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件通电，生成 物为氢气和氧气，所以可以表示为 水 通电 氢气 +氧气 教师：从上面这个反应式里可以看出，水中含有哪些元素呢？ 学生：含有氢、氧两种元素 教师：电解水的反应类型是什么 学生：分解反应，因为谁分解生成了两种物质 教师：这节课我们认识了氢气，那大家对氢气了解多少呢？ 让学生阅读课本相关内容，分析、总结出氢气的相关性质 [ 结论 ]1.无色无味 2.可以燃烧，火焰呈淡蓝色 3.密度小，难溶于水  4.混有一定量的空气或氧 气的氢气遇明火会发生爆炸 三、单质和化合物 [ 提问 ]通过水的电解实验，我们可以知道，水、氢气、氧气虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗？ [ 回答 ]氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，而水之由氢元素和氧元素组成的 [ 小结 ]化学上把由同种元素组成的纯净物叫做单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物 1.单质：由同种元素组成的纯净物，如 O2、 H2 2.化合物：由不同种元素组成的纯净物，如 H2O、 CO2 、 Fe3O4 3.氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物，如 CO2 [ 强调 ]单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。 板书设计：课题 3.水的组成 一、电解水的实验 1:2 二、验证实验 水 通电 氢气 +氧气 水是由氢元素和氧元素组成的 三、氢气 1.物理性质：无色、无味、难溶于水 2、化学性质：可燃性 四、单质和化合物 五、 1、单质：由同种元素