小学美术_《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级美术下册《变形的魅力》 教学设计 一、教学目标: 知识与技能： 1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效; 2. 了解黑白画的构成方式; 过程与方法： 运动简单线条来绘画变形后的人物 能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 情感态度与价值观： 养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。 二、教学重难点： 教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的; 教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。 三、教法与学法： 教法：导学点拨法 学法：自主合作探究相结合、启发引导法 四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具:彩笔、油画棒。 五、课时准备： 一课时 六、教学过程: （一）、激趣导出课题 1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。 当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？ 我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。 揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆 进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图) （贴课题：《变形的魅力》） 提问同学 并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象 二、体验感受探究变形 1.寻找变形形象: 提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢? 学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2.体验变形过程: 教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。 再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。 学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。 小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3.分析变形方法 观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象 得出： 向外拉伸 左右扭曲 上下拉伸 向内压缩 三、尝试参与方法指导 1.尝试参与:带领同学一起欣赏大师绘画的优秀作品 2.方法指导:师生共同回忆4种变形效果 四、提出要求创造表现 1.提出作业要求: 选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子 2.学生作业,教师巡回辅导。 五、展示作业学习评价 展示优秀作业。 点评作业,利用学习屋的评价提示,引发学生积极自评。 六、教学小结拓展延伸与课后作业 生活中常会见到各种扭曲变化的形象, 艺术家们从生活中受到启发, 常常用变形的方法来创作，通过今天的课堂，我们收获满满，老师希望在日常生活中我们也多去留心身边的“变形”现象，随时将这一有趣现象画在纸上，留作纪念。 板书设计 变形的魅力 向外拉伸 （） 左右扭曲 § 上下拉伸 ↓↑ 向内压缩 ）（ 四年级美术下册《变形的魅力》 学情分析 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 四年级美术下册《变形的魅力》 教学效果分析表 姓名：????任教年级?四年级?任教学科??美术? 项目 评 估 内 容 评价等级 优 良 中 差 教学态度 严格要求学生，关心学生；备课认真，准备充分，有质量较高的教案；精心组织教学，注意反馈信息，辅导学生热情、耐心、细致；工作认真负责，责任心强，工作热情高，为人师表，教书育人。 √ 教学纪律 严格遵守教学管理规定，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课；无上课接听手机、体罚学生等行为；按教学进度和课表安排授课，不随意调课，不减少学时。 √ 教学内容 授课观念新颖，层次分明，概念准确，讲授内容信息量大，深度广度适中，符合新课标要求；重点突出，难点有突破；注重教学内容的更新，能反映本学科的新知识；具有科学性、先进性和实用性。 √ 教学方法 因材施教，符合学